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【摘 要】
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题记： 初识施建中先生是在去年的冬日，我们一行3人匆匆赶往丽泽区8号楼采访施建中先生。先生有午休的习惯，因此我们把采访时间约在了下午4点。门铃响后，开门的正是施先生——一位慈祥的老者，当我们说明来意之后，先生很热情地把我们请到了会客厅。在整个采访过程中，先生表现出了作为一名历史学家的智慧、敏锐及独立精神，深深地感染了我等后辈学子。 采访结束后先生再三叮嘱我们，采访稿写成后务必叫他看一下。几日后
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2011年15期
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班集体作为学生学习生活的第二个“家”，在青少年学生的成长过程中意义重大。当前，在教育应该“学会关怀”的时代诉求下，积极在班集体中创设一种充满关怀的环境和氛围就显得极为必要。本文试图以“家”为视角探讨关怀型班集体应该具有的某些特质，主要从家的开放性、家的包容性和家的梦想性这三个层面来论述家之于班集体建设的启示，以期对在中小学中积极倡导与建设关怀型班集体提供有益的借鉴。 一、家的开放性——“我的班级
《中国教师》：学校发展公共关系的现实意义是什么？ 张东娇：在办学实践中，学校首先要在教育教学方面做得比别人好，这是学校的立身之本。然后，要让公众了解你，因为只有了解你才能支持你——此为公共关系之精髓。现实中有些学校做了很多工作，但除了学校的直接公众，其他人都不知道，甚至学校的直接公众都不太清楚。一个组织不可能永远不犯错误，公共关系工作开展得好才能在危机时刻得到各方公众的包容。任何一个组织的发展都
我近期参加了学校的师徒课展示活动，主讲小学四年级语文上册第五单元《桥之思》这篇课文，颇有感触。从试讲到最后的展示，其间忙得不亦乐乎，整天周旋在听课、上课、说课、修改教学设计、再上课……这样一系列的环节当中。作为学理论出身的人，每上完一轮课，或者听完别人的课，或者参加完评课之后，头脑中总会蹦出几个概念性的词语。这次展示课也不例外。其中，最让我难以释怀的就是课堂教学中教师的“教学意识”“学生意识”和“
《中国教师》：曹主任，您好！浙江开展综合科学课程改革至今已有20年的时间了，目前浙江也是我国唯一在全省范围内实施综合科学课程的省份，而且现在课程实施也很顺利，浙江是如何实现课程转变的？ 曹宝龙：打破旧的体系，建立一个新的体系不是那么容易的。浙江省实施综合科学课程的前十年非常艰难，也不顺利。一是教师的适应性存在很大的挑战，单科出身的教师要站在一个包括物理、化学、生物学、地球与宇宙等大综合的讲台上并
我不是画家，不能用鲜艳的色彩描绘我的生活；我不是歌手，不能用动听的旋律讴歌我的岗位；我不是诗人，不能用漂亮的语言赞美我的职业。我是一名平凡的特岗教师，只能用朴实的语言记录下我的特岗故事，与大家分享。 2009年夏天，我怀揣着梦想和希望，回到家乡，参加了“特岗教师”的招聘考试，有幸成为一名特岗教师，实现了做人民教师的理想。转眼来到北冶小学已近三年，在这三年里，我从一个懵懂简单的大学生成长为一名较为
刘永胜：原北京市光明小学校长、语文特级教师、中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长、北京市教育督导评价研究会副理事长、教育部高等院校小学教师教育专家委员会委员、享受国务院特殊津贴专家、北京师范大学兼职教授、北京市兼职督学，获全国一级“星星火炬”奖章和全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市模范校长、北京市有突出贡献的专家等荣誉称号。 学生时代从不守纪律到门门优秀；工作时帮别人练课没成想自己
宋代立于鼎唐之后，恰又是一个文学书事葳蕤繁祉的时代。有宋之别于唐，在于唐之欧、虞、颜、柳等众书家鲜有诗名，而宋之苏黄诸贤诗文与书法双臻妙境，实乃后不让于先者也。纵览两宋，行草大盛其事，韵意超唐入晋，名家辈出，恰又多无意于书，在宋人眼里，词乃诗之余，墨乃文之余，余事之余，反落大成。宋初儒林诸家成就昭著，自不待言，这里拈出一个陆游——爱国诗人、著名词人兼一代书人。陆游书法遒严温润、纵意洒脱，具有动态美
《中国教师》：王老师，据我所知，您是非常有名的博主，您曾因为在博客上发布了《教师节，别成讨伐教师收礼的节日》一文遭到诸多质疑。时至今日，您的观点有没有什么变化？您认为教师应不应该收礼，什么样的礼可以收？ 王传宝：老实说，这是一个十分敏感的话题。我曾给某报社写专栏，是关于教师收礼的话题。一位编辑给我回话说：中国有些事情，可以做，不能说，比如送礼。我想可能他说的是对的。 教师能不能收礼，似乎这不应
你见过在地铁上哭的人吗？我见过。前一段时间下班的地铁上，我看见一个穿着正装的姑娘，一边紧拽着扶手，一边强忍着悲伤。没过一会儿，她的眼泪就夺眶而出，但她仍小心翼翼，不敢哭出声。 她哭泣的原因我不得而知，只是我明白，成年人的生活总是没那么容易，或是失恋，或是工作不顺……看似平静的日常下，总有一个又一个低谷需要跨过。 在网上看到一个提问：“37岁失业了，压力巨大，怎么办？”其中一个人的回答让我印象深