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【内容摘要】作者在支教期间，发现当地有部分学生虽然英语成绩差，但却非常喜欢听英语歌曲，同时也因为他们受发音及词汇量的限制，想学唱却唱不好，因此以英文歌曲欣赏作为突破口，唤起他们对英语学习的兴趣，提高听力，进而带动学生的学习兴趣，最终提高他们的英语成绩。对此的一些探索和反思。
【关键词】英语歌曲 英语听力能力 探索反思
作为一名从教多年的英语教师，在教学过程中加入英语歌曲的元素，一起朗读歌词，纠正发音，尽力模仿等等。激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
一、“送教下乡”校本课程的尝试
2012年，我就曾经作为陇原名师工作室的一员前往兰州新区舟曲中学上了一节关于英语歌曲的校本课程。开课前，我首先播放了we are the world这首歌的视频，这首歌是1984由迈克尔·杰克逊和莱昂纳尔·里奇共同谱写，由美国45位歌星响应联合国国际粮食年为非洲灾民联合义演的一首歌。之所以选这首歌曲，是这里的许多同学是因为2010年8月那场令人悲痛的自然灾害远离了家乡和亲人来这里读书，但他们并不孤单，有党和政府的支持援助，有人民群众的关爱。正如歌词中唱到的We are the world / We are the children / We are the ones who make a brighter day / So let’s start giving.我特地下载了双语字幕的video，除了唤起同学们的共鸣外，还想借此引入今天的课题——英语歌曲。
果然，无论是听课的老师还是同学们在看这段视频的时候都被深深地打动了。接下来上课铃响起，我问大家what did you hear just now？然后自然引出本课话题English songs。因为担心学生紧张，我在导入部分设置了一个环节：问大家今天是谁的生日？邀请大家一起为他唱生日歌。刚好有一个男孩当天过生日，我们为他带上生日帽，点上生日蜡烛，大家一起唱生日歌，同时我送给他一份礼物。正是我这个“无心之举”换起了同学们内心深处的感动，这个男孩的眼睛湿润了，他向我和同学们鞠躬表示感谢，整堂课生日帽一直都带在头上。
接下来的quiz环节同学们踊跃抢答，气氛非常热烈，而这种情愫在不知不觉中也感动着我，我甚至忘了这是一节展示课，只想和同学们一起放声歌唱！最后的展示环节，气氛达到了高潮，五个同学主动举手到讲台上演唱God is a girl，最后的合唱我和其余的同学也加入到其中感受着英语歌曲的魅力。
二、支教期间英语歌曲的教学
所以，当我作为一名支教教师来到陇南时，我更想尝试一下这样的授课方式到底会有什么样的效果？这里每个班至少有六十多人，最多的班级接近八十人。教室里挤得满满的，有一些学生三个人坐两张桌子。在这种情况下，一节课45分钟，一个同学能回答几个问题呢？互动也进行的很少，学生对英语学习主要是背诵、做题，口语和听力相对较薄弱。而英语歌曲的校本课程从未开设过。
学英语，听、说、讀、写这四项基本技能都不能少。但为什么听、说在前面呢？英语属于语言学科，学习规律跟学母语一样。我们每个人学母语的时候都是从“听”开始的，刚出生的小婴儿学说话的时候，哪个不是还不会发声就听大人在耳朵边天天说的。因为听得多了，到两三岁的时候就能把话说得非常好。所以说，学英语，先过听力关是非常重要的。所以，我想在研究过程中尽量把听和说相结合，相互影响，共同提高。历年来，中考试题中也把听力测试放在首位，占中考试卷总分值的20%，由此可见，听力教学和训练显得越来越重要了，教师必须对听力给予足够的重视。
我从简单易学的英语歌曲入手，使得大多数同学喜欢上这门课程，并且不自觉的在课余时间反复练习，在潜移默化中记住歌词（包括其中的词组搭配及相关语法）。另外使课堂教学形式多样化，在学唱英语歌曲的课件中添加听歌填词、英汉互译句子等等，同时配合语音语调的正确学习，使学生在考试的听力题的得分率上有所提高。在一年的支教工作中，我首先在学校作示范课，把自己所掌握的教育理念和教学方法给支教学校予以展示。然后结合教研组活动，以专题讲座的形式，把自己的教学经验、研读教材的心得体会、行之有效的教学方法与当地师进行深入的相互学习交流。同时，我精心备课，在不同阶段选取不同类型的歌曲材料，在课件制作上也会及时调整，定期和学生沟通，摸清他们的学习情况和心中所想，及时调整教学思路和方法。
最后学生对这种方式的英语学习成为常态化、自动化，在课余时间挑选自己喜欢的歌曲，互相分享，在口语、听力、英语学习成绩方面都有所提高。支教结束前在全校开展英语了歌曲大赛，让学生在比赛的准备阶段和展示中有所领悟和收获。
三、努力的方向
作家刘墉曾经这样说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山，它可以使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看见自己的希望。”我想，做一个真正意义上的好老师，不忘初心，牢记自己的使命，那就是用心、用情、用爱、用智慧来备好每一节课，上好每一堂课。在英语歌曲带动英语教学的这条路上，我会一直走下去，同时不断与时俱进，更新自己的知识体系，勇于挑战新的教学理念。纵然会碰到困难，遭受挫折，也要坚定自己的信念，砥砺前行！
【本文是2017年甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题——“支教期间借助英语歌曲提高当地中学生英语听力能力的研究”课题立项号：GS[2017]MSZX111的研究成果。】
（作者单位：甘肃省兰州市第八中学）
【关键词】英语歌曲 英语听力能力 探索反思
作为一名从教多年的英语教师，在教学过程中加入英语歌曲的元素，一起朗读歌词，纠正发音，尽力模仿等等。激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
一、“送教下乡”校本课程的尝试
2012年，我就曾经作为陇原名师工作室的一员前往兰州新区舟曲中学上了一节关于英语歌曲的校本课程。开课前，我首先播放了we are the world这首歌的视频，这首歌是1984由迈克尔·杰克逊和莱昂纳尔·里奇共同谱写，由美国45位歌星响应联合国国际粮食年为非洲灾民联合义演的一首歌。之所以选这首歌曲，是这里的许多同学是因为2010年8月那场令人悲痛的自然灾害远离了家乡和亲人来这里读书，但他们并不孤单，有党和政府的支持援助，有人民群众的关爱。正如歌词中唱到的We are the world / We are the children / We are the ones who make a brighter day / So let’s start giving.我特地下载了双语字幕的video，除了唤起同学们的共鸣外，还想借此引入今天的课题——英语歌曲。
果然，无论是听课的老师还是同学们在看这段视频的时候都被深深地打动了。接下来上课铃响起，我问大家what did you hear just now？然后自然引出本课话题English songs。因为担心学生紧张，我在导入部分设置了一个环节：问大家今天是谁的生日？邀请大家一起为他唱生日歌。刚好有一个男孩当天过生日，我们为他带上生日帽，点上生日蜡烛，大家一起唱生日歌，同时我送给他一份礼物。正是我这个“无心之举”换起了同学们内心深处的感动，这个男孩的眼睛湿润了，他向我和同学们鞠躬表示感谢，整堂课生日帽一直都带在头上。
接下来的quiz环节同学们踊跃抢答，气氛非常热烈，而这种情愫在不知不觉中也感动着我，我甚至忘了这是一节展示课，只想和同学们一起放声歌唱！最后的展示环节，气氛达到了高潮，五个同学主动举手到讲台上演唱God is a girl，最后的合唱我和其余的同学也加入到其中感受着英语歌曲的魅力。
二、支教期间英语歌曲的教学
所以，当我作为一名支教教师来到陇南时，我更想尝试一下这样的授课方式到底会有什么样的效果？这里每个班至少有六十多人，最多的班级接近八十人。教室里挤得满满的，有一些学生三个人坐两张桌子。在这种情况下，一节课45分钟，一个同学能回答几个问题呢？互动也进行的很少，学生对英语学习主要是背诵、做题，口语和听力相对较薄弱。而英语歌曲的校本课程从未开设过。
学英语，听、说、讀、写这四项基本技能都不能少。但为什么听、说在前面呢？英语属于语言学科，学习规律跟学母语一样。我们每个人学母语的时候都是从“听”开始的，刚出生的小婴儿学说话的时候，哪个不是还不会发声就听大人在耳朵边天天说的。因为听得多了，到两三岁的时候就能把话说得非常好。所以说，学英语，先过听力关是非常重要的。所以，我想在研究过程中尽量把听和说相结合，相互影响，共同提高。历年来，中考试题中也把听力测试放在首位，占中考试卷总分值的20%，由此可见，听力教学和训练显得越来越重要了，教师必须对听力给予足够的重视。
我从简单易学的英语歌曲入手，使得大多数同学喜欢上这门课程，并且不自觉的在课余时间反复练习，在潜移默化中记住歌词（包括其中的词组搭配及相关语法）。另外使课堂教学形式多样化，在学唱英语歌曲的课件中添加听歌填词、英汉互译句子等等，同时配合语音语调的正确学习，使学生在考试的听力题的得分率上有所提高。在一年的支教工作中，我首先在学校作示范课，把自己所掌握的教育理念和教学方法给支教学校予以展示。然后结合教研组活动，以专题讲座的形式，把自己的教学经验、研读教材的心得体会、行之有效的教学方法与当地师进行深入的相互学习交流。同时，我精心备课，在不同阶段选取不同类型的歌曲材料，在课件制作上也会及时调整，定期和学生沟通，摸清他们的学习情况和心中所想，及时调整教学思路和方法。
最后学生对这种方式的英语学习成为常态化、自动化，在课余时间挑选自己喜欢的歌曲，互相分享，在口语、听力、英语学习成绩方面都有所提高。支教结束前在全校开展英语了歌曲大赛，让学生在比赛的准备阶段和展示中有所领悟和收获。
三、努力的方向
作家刘墉曾经这样说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山，它可以使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看见自己的希望。”我想，做一个真正意义上的好老师，不忘初心，牢记自己的使命，那就是用心、用情、用爱、用智慧来备好每一节课，上好每一堂课。在英语歌曲带动英语教学的这条路上，我会一直走下去，同时不断与时俱进，更新自己的知识体系，勇于挑战新的教学理念。纵然会碰到困难，遭受挫折，也要坚定自己的信念，砥砺前行！
【本文是2017年甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题——“支教期间借助英语歌曲提高当地中学生英语听力能力的研究”课题立项号：GS[2017]MSZX111的研究成果。】
（作者单位：甘肃省兰州市第八中学）