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为了促进课程改革健康发展和持续进行，全面提高教育教学的整体水平，促进教师专业化成长，落实以人为本的研训意识，注重课改工作的过程管理，克服领导为结果所累，教师职业倦怠、参与积极性不高的局面，我们尝试参与、合作、交流的研训模式，从理论与教育实践相结合的高度，指导开展了校本研训工作。我校始终恪守“服务教师、服务学校、服务教育”的宗旨，将培训与研训工作交融进行，全面推进我区的基础教育工作。
一、采取“引领”举措，打造一支高素质的研训教师队伍
研训教师承担着引领教师教师成长的任务，在推动新课程顺利进行中发挥着助力作用，课改以来我们大胆创新，采取“五个引领”措施，强力推进研训教师的专业发展。
(一)倡导终生学习，提高方式丰富多彩。学校每学年利用上、下学期期末阶段的一个月(基层学校处于期末复习考试阶段)和每双周周五上午的半天时间集中在校内进行校本培训，为教师的专业发展提供充分的时间和空间。个体自学、部室或全校集中学习、看录像、听讲座，形式多样。
(1)研训教师必须经常学习、钻研课程标准和教材。要求做到：认真研读课程标准，反复思考，熟练掌握课程标准的教学目的及对各知识点的要求；认真钻研教材，既要把教材读厚，搞清楚细节。又要把教材读薄，掌握其精神实质。这样才能在具体的指导工作中，得心应手。(2)倡导研训教师必须多读专业书籍。专业期刊、报纸的文章专题性强，写作周期短，反映了学科最新的研究成果、研究状态。作为一名研训教师，必须经常研读、查阅专业期刊报纸，特别是自己所任学科的核心期刊。从中了解本学科发展的动态，吸取别人的研究新成果、新知识。(3)全员研讨、深入学习。
(二)拓展视野，引领研训教师登录“国际互联网”。学校办学条件、硬件设施不如绝大多数基层学校。经费投入不足，发展受到制约。学校领导主动积极工作，在资金极度缺乏的情况下，先后投入几十万元，建了学校网站，购置更新了一批微机和交换机等设备，上了互联网，为研训教师专业发展搭建现代信息技术的平台。研训教师坐在办公室里搜索下载有关学科教学、教研的最新信息，可以利用互联网开展教学指导、教育科研、师干训、教育技术、语言文字、教育信息情报等业务活动。互联网的使用拓展了教研渠道，实现了全新的教研方式。传统的教研与网络教研结合，相辅相成，相得益彰，极大地提高了工作质量和工作效率。
(三)引领研训教师登上“学校讲台”。打铁先要自身硬。研训教师既应是个好教练，更应是个好运动员。学校做出决定：让每位研训教师到基地校亲自登讲台上新课程的示范课。全体研训教师登台亮相，走向阔别多年的讲坛，分别以六中和一中为基地，进行新课改教学实战演练，从对课程标准的把握，到课堂教学设计的试水，不畏艰难，破除了课改初期各基层学校对课改的抵触和畏惧。在课堂教学中主动进行的尝试与反思，更为一线教师树立了在行动中更新理念、改变教与学方式的鲜活榜样。在全面展示的基础上，精选三节课进行全区的研讨，更将我区的教学研讨实践推向深入。
(四)引领研训教师登上“市级擂台”。课改后，我们市级教研部门为我们教研员素质的提高搭建了广阔的平台，开展多项教研员基本功大赛，我校的教研员们，在活动中表现优异。在论辩赛中年轻的教研员锋芒毕露，唇枪舌剑问尽显机智；关于课改相关法规的知识竞赛中，我校的三名选手勇于探究，敢于质疑，主观情境测验环节，精彩的陈述赢得在场观众热烈的掌声。在这次市级教研员基本功擂台赛中，我们既深化了对课改理念的理解，更锤炼了一支精干的研训队伍，在展示中也收获了探索前行的信心与坚定。
(五)引领研训教师踏上省外的学习之路。学校明确规定；凡是省内所有的业务会议、业务学习、参观考察都一路绿灯，同时有计划地分批组织研训教师到省外参加学习和考察。近几年共有30几位研训教师出省参加业务活动。我们还鼓励教师自费参加省外一些有关的学术研讨会，只要个人愿意去，又与专业有联系，学校积极支持。还有一些研训教师出省学习考察得到有关单位的赞助，这样我们也大力支持。
“五个引领”的举措，有力地推动了我校研训教师的专业发展。在几年的课改实践中也取得了丰硕的成果，我们先后有5人次被评为“省市级优秀教研员”，国家级语言文字先进个人，10人次在国家级竞赛中获奖，指导50多节优质课，分别获国家、省市级优质课一等奖，在各种杯赛中，我们严格评审，精心指导，一批优秀的教师在活动中脱颖而出，研训员们撰写的100多篇专业论文在各级刊物上公开发表。我们将继续坚持这种做法，打造一支过硬的研训教师队伍，为振兴太和区基础教育出力献策。
二、开展富有成效的研训活动，为基层学校的教研工作保驾护航
教研工作是搞好教学、提高教学质量的有力保障，是实施素质教育的需要，也是中小学教师提高自身素质的需要。而带领我区广大教师开展丰富多彩教研活动的重任无疑落在了我们中小学教研员身上。为此，我们进修学校带领全区中小学教师开展了如下教研工作：1.为课程改革工作的顺利进行锻造精兵强将；2.在教学实践中搭建舞台，尽显“精兵”本色；3.常规教研活动坚持经常，不断解决新问题。
(作者单位：辽宁锦州市太和区教师进修学校)
(责任编校：白水)
一、采取“引领”举措，打造一支高素质的研训教师队伍
研训教师承担着引领教师教师成长的任务，在推动新课程顺利进行中发挥着助力作用，课改以来我们大胆创新，采取“五个引领”措施，强力推进研训教师的专业发展。
(一)倡导终生学习，提高方式丰富多彩。学校每学年利用上、下学期期末阶段的一个月(基层学校处于期末复习考试阶段)和每双周周五上午的半天时间集中在校内进行校本培训，为教师的专业发展提供充分的时间和空间。个体自学、部室或全校集中学习、看录像、听讲座，形式多样。
(1)研训教师必须经常学习、钻研课程标准和教材。要求做到：认真研读课程标准，反复思考，熟练掌握课程标准的教学目的及对各知识点的要求；认真钻研教材，既要把教材读厚，搞清楚细节。又要把教材读薄，掌握其精神实质。这样才能在具体的指导工作中，得心应手。(2)倡导研训教师必须多读专业书籍。专业期刊、报纸的文章专题性强，写作周期短，反映了学科最新的研究成果、研究状态。作为一名研训教师，必须经常研读、查阅专业期刊报纸，特别是自己所任学科的核心期刊。从中了解本学科发展的动态，吸取别人的研究新成果、新知识。(3)全员研讨、深入学习。
(二)拓展视野，引领研训教师登录“国际互联网”。学校办学条件、硬件设施不如绝大多数基层学校。经费投入不足，发展受到制约。学校领导主动积极工作，在资金极度缺乏的情况下，先后投入几十万元，建了学校网站，购置更新了一批微机和交换机等设备，上了互联网，为研训教师专业发展搭建现代信息技术的平台。研训教师坐在办公室里搜索下载有关学科教学、教研的最新信息，可以利用互联网开展教学指导、教育科研、师干训、教育技术、语言文字、教育信息情报等业务活动。互联网的使用拓展了教研渠道，实现了全新的教研方式。传统的教研与网络教研结合，相辅相成，相得益彰，极大地提高了工作质量和工作效率。
(三)引领研训教师登上“学校讲台”。打铁先要自身硬。研训教师既应是个好教练，更应是个好运动员。学校做出决定：让每位研训教师到基地校亲自登讲台上新课程的示范课。全体研训教师登台亮相，走向阔别多年的讲坛，分别以六中和一中为基地，进行新课改教学实战演练，从对课程标准的把握，到课堂教学设计的试水，不畏艰难，破除了课改初期各基层学校对课改的抵触和畏惧。在课堂教学中主动进行的尝试与反思，更为一线教师树立了在行动中更新理念、改变教与学方式的鲜活榜样。在全面展示的基础上，精选三节课进行全区的研讨，更将我区的教学研讨实践推向深入。
(四)引领研训教师登上“市级擂台”。课改后，我们市级教研部门为我们教研员素质的提高搭建了广阔的平台，开展多项教研员基本功大赛，我校的教研员们，在活动中表现优异。在论辩赛中年轻的教研员锋芒毕露，唇枪舌剑问尽显机智；关于课改相关法规的知识竞赛中，我校的三名选手勇于探究，敢于质疑，主观情境测验环节，精彩的陈述赢得在场观众热烈的掌声。在这次市级教研员基本功擂台赛中，我们既深化了对课改理念的理解，更锤炼了一支精干的研训队伍，在展示中也收获了探索前行的信心与坚定。
(五)引领研训教师踏上省外的学习之路。学校明确规定；凡是省内所有的业务会议、业务学习、参观考察都一路绿灯，同时有计划地分批组织研训教师到省外参加学习和考察。近几年共有30几位研训教师出省参加业务活动。我们还鼓励教师自费参加省外一些有关的学术研讨会，只要个人愿意去，又与专业有联系，学校积极支持。还有一些研训教师出省学习考察得到有关单位的赞助，这样我们也大力支持。
“五个引领”的举措，有力地推动了我校研训教师的专业发展。在几年的课改实践中也取得了丰硕的成果，我们先后有5人次被评为“省市级优秀教研员”，国家级语言文字先进个人，10人次在国家级竞赛中获奖，指导50多节优质课，分别获国家、省市级优质课一等奖，在各种杯赛中，我们严格评审，精心指导，一批优秀的教师在活动中脱颖而出，研训员们撰写的100多篇专业论文在各级刊物上公开发表。我们将继续坚持这种做法，打造一支过硬的研训教师队伍，为振兴太和区基础教育出力献策。
二、开展富有成效的研训活动，为基层学校的教研工作保驾护航
教研工作是搞好教学、提高教学质量的有力保障，是实施素质教育的需要，也是中小学教师提高自身素质的需要。而带领我区广大教师开展丰富多彩教研活动的重任无疑落在了我们中小学教研员身上。为此，我们进修学校带领全区中小学教师开展了如下教研工作：1.为课程改革工作的顺利进行锻造精兵强将；2.在教学实践中搭建舞台，尽显“精兵”本色；3.常规教研活动坚持经常，不断解决新问题。
(作者单位：辽宁锦州市太和区教师进修学校)
(责任编校：白水)