论文部分内容阅读
【正】师:孩子们,我从厦门来,今天就想和大家分享一下我的快乐,做几个小游戏,你们愿意吗?生:愿意!师:在分享我的快乐之前,老师想先给大家来一个小测试,只有通过了测试咱们才能顺利进入游戏,可以吗?
快乐作文(四年级)
【摘 要】
：
【正】师:孩子们,我从厦门来,今天就想和大家分享一下我的快乐,做几个小游戏,你们愿意吗?生:愿意!师:在分享我的快乐之前,老师想先给大家来一个小测试,只有通过了测试咱们才
【机 构】
：
福建厦门市滨北小学
【出 处】
：
福建论坛(社科教育版)
【发表日期】
：
2007年11期
其他文献
【正】经常有人问我:你从一个仅读两年初中的人变成著文写作的学者型教师,其间知识是从哪里来的?我认为:好读书,读好书,读书好。
阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一，是 学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息，积累语文知识，提高各种能力、发展智力的教学环节，还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。阅读能力，对于每个人来说，特别是初中学生，应该说是一种非常重要的能力之一，同时也是初中学生应该具备的一个特
频次效应是二语习得领域近年来的研究热点。本研究采用微变化研究法，旨在考察听力输入频次对信息组织有效性的影响。扬州大学4名英语专业大一学生参加了本研究，她们接受了不同
运用美国著名心理学家米哈伊.柴科金特米哈伊(Mihalyi Csikszentmihalyi)"流畅心理状态"理论,在平时的钢琴教学中,指导学生有针对性地提升自己的心理素养,有意识地激发"流畅