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<正>一、顺应学生思维,凸显关键问题在二年级时,学生学习的是带余数的除法,不能再继续计算下去;到了五年级,这个当时不能解决的问题现在能不能解决?本节课创造性地将教材原有的11.5÷5改为12÷5(5袋牛奶12元,解决一袋牛奶多少元的问题)。有余数除法是学生二年级已有的生活经验和知识积累,如今老经验遇到新问题,原本有剩余的除法在这里已经行不通,顺理成章地成为本