众所周知，在针对儿童的幼儿园教育、义务教育等常规教育之外还存在着一个巨大的教育空间和市场，包括民办教育、课外培训、教育科技企業等等类型和主体，他们主要提供家长付费购买的教育服务，可以定义为盈利性机构。随着国家二孩政策的出台和国内中产阶级规模的增长，其中的市场空间还会进一步扩大。
　　当前，儿童教育领域亦是海水与火焰交织。火爆的课外补习、一味的争抢生源对青少年身心健康、教育公平等造成了伤害，过度逐利也日益成为一个社会问题。2018年底，教育部和各有关部门联手为教育培训市场降温，重磅出台了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，意见明确提出“要遏制过度逐利行为”，通过多种措施来叫停。
　　每一个周末，我们总能看到众多孩子家长，背着沉重的书包或者乐器等等，奔走在一个甚至几个补习班中，梦想着让孩子成为钢琴家、画家、数学家……在孩子们的童年，大人们给了他们太多沉重的压力，整个社会与教育都有一个“逐利”的影子，功利化在其中推波助澜。
　　教育行业本应是个“慢行业”，就好比种植瓜果蔬菜，违背自然规律使用化学药剂催熟的，味道比不过自然熟的是一个道理。拔苗助长、过早开花的结果可能是花会开得很丑。
　　在时代发展背景下，各种各样的儿童教育机构应运而生也反映出了市场的需求，而摈弃过度逐利思维，结合儿童成长的特点，优化课程含金量、创新教学模式、提升品牌价值是他们更应该努力实践的课题。
　　允许孩子做孩子，努力让每个孩子都能拥有一个更快乐、更难忘的童年，考验的也是成人的智慧和开放意识的觉醒。我国对“减负”的治理正在上升为对良好教育生态的构建，树立正确的儿童观、教育观，帮助他们完成除了分数之外的德智美体的全面成长，这是孩子们今后成为栋梁之材的基础。
　　半个世纪前，以“甘当骆驼”的精神践行平民教育，陶行知用“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心为中国教育探寻出了一条新路。他曾这样说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。每个孩子都有独一无二的天赋，只要加以引导和重视，他们定会是了不起的人。”