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摘 要：本文采用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对临沧市第二中学近五年体育加试高考考试情况进行评价分析。集中对参考人数及所报专项人数、男女生比例、专项得分情况、四项素质得分情况和总成绩进行对比分析，总结出该中学的优势项目和劣势项目，影响各专项及素质得分的原因以及训练水平和存在的问题，并提出相应的改进措施及建议。旨在为临沧市体育高考生选择专項练习提供参考，为教师制定训练计划提供理论参考。
关键词：体育加试 评价分析 专项 四项素质
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0131-02
学校体育是公众体育的根底，体育生作为学校体育中一个重要的群体，体育生的培育是我国体育后备人培养的重要组成部分，关注其开展现状及存在的问题为我国体育事业发展提供人才保障。本文将对临沧市第二中学2013年—2017年学生体育高考情况进行统计与分析，发现其优势项目及存在的问题，并提出相应的措施与建议，这将对临沧市第二中学体育教学起着重要作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以2013年—2017年临沧市第二中学学生体育高考情况为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过在云南农业大学图书馆、中国知网、互联文等多个网络平台查阅并搜索相关文献资料，为本文的研究提供了理论支持。
1.2.2 数理统计法
通过对该校近五年参加体育高考学生成绩收集汇总，运用EXCEL统计软件进行数据统计，得出本文研究所需的对比数据和结果，为评价分析提供数据支撑。
1.2.3 逻辑分析法
针对统计结果进行总结，并找出2013年—2017年体育高考情况的变化趋势。
2 研究结果与分析
2.1 考试人数及专项情况统计
2.1.1 考试人数及专项人数分析（见表1）
从表1的数据可以看出篮球专项自2013年增加5名后就持续下降，排球专项人数飘忽不定，篮球和排球专项受身高限制，篮球专项和排球专项相比报学篮球的人数相对多于排球，可能受个人喜好和教师的教学水平影响，篮球和排球属于三大球类；武术专项人数持续下降直到2016年无人报考武术专项，武术是中国的传统项目；足球、体操和田径人数持续上升，说明这些项目进步较快，发展势头较好；总人数呈现持续上升趋势；劣势项目与优势项目等问题必须引起学校的重视。
从表2的数据可以看出近五年来除2013年人数偏少外其它四年都保持在一个稳定的数量上，专项的选择多集中在体操项目，篮球仅14年有一名女生报考，足球无女生报考，少数专项无女生报考，游泳项目无人报考的，主要原因是学校没有教学场地提供学生训练。
2.1.2 专项平均得分对比分析（见表3）
从表3中可以看出2013年—2017年篮球、田径专项的平均分来回波动，不稳定；足球专项平均得分呈现出一种下降趋势；排球、武术和体操专项的平均得分总体上呈现出一种上升趋势；游泳专项未开设；对于平均得分来回波动不稳定的和呈现下降趋势项目应该引起带队教师和学校的重视。
2.1.3 四项素质平均得分对比分析（见表4）
从表4中可以看出100m2014年相对2013年下降0.22，2014年到2015年持续上升，2016年相对2015年下降0.28；800米2014年相对2013年上升0.04，2014年相对2013年下降0.59，2014年到2016年持续上升；立定跳远从2013年到2016年波动不大，相对比较稳定；原地推铅球2014年相对2013年上升0.68，2015年相对2014年下降0.55，2015年到2016年持续上升。100米分数比较低，立定跳远分数比较高，应该引起带队教师的注意。
2.1.4 总成绩对比分析
据统计，五年来90分以上仅有6人、80～89有75人、70～79有100人，60～69有35人，60分以下3人。由此不难看出该校五年来参加体育加试学生的总成绩集中在70～89阶段，针对不及格和60～69分这部分同学应引起带队教师的重视，同时也需考虑如何提升训练质量，使更多的学生的成绩进入90分以上。
3 结语
体育加试考试是高考的一项重要考试，从一定程度上能提升学校的升学率，也为具有体育特长的学生提供了选择体院院校的平台。结合上述的统计分析，报考各专项的学生比例每年的相对稳定，专项成绩却不稳定，一定程度上反映了该校考生的整体水平偏低，四项素质成绩每年数据相对稳定。从总成绩对比分析来看，90以上考生非常少，70～89分阶段的人数居多，不及格的人数较少。总体来看，分数呈上升趋势，但上升的幅度较小。这从一定程度上看学生的体育加试成绩要有提高需加强各专项级四项素质的科学训练和选材。
高中体育生文化学习压力大，体育训练时间紧迫，训练时间较短，为了更好、更科学地提高运动成绩提出以下建议：体育生的生源选拔必须要有一定的身体条件或者先天条件，这就要求学校安排专项教师到应届毕业初中学校进行入队测试或者凭经验观察判断，招收适合各个体育专项的人选；体育生的训练周期一般为3年，训练教师需制定科学合理的训练计划和方案；学校应对训练场地和器材设施进行改造；在抓好四项素质的前提下对优势专项项目进行整改和提升；为体育考生的日常训练提供硬件支持；同时为各训练教师提供业务学习的机会，提升他们的训练能力。
参考文献
[1] 刘强，陈学才，赵少雄.海南省2006—2007年少年田径锦标赛成绩对比分析[J].西昌学院学报：自然科学版，2008（1）：107-110.
[2] 陈美仪，朱艳.浅析第21届世界大学生运动田径比赛成绩[J].田径，2003（1）：30-32.
[3] 张文涛，孙辉.第九、十届运动会田径比赛成绩的比较分析研究[J].体育成人教育学刊，2006（10）：49-51.
[4] 刘六五，李琳.中美少年田径锦标赛成绩的比较与分析[J].武汉体育学院学报，2003（1）：81-84.
[5] 云颖，蔡于跃，赵少雄.海南省中学生田径男子成绩对比分析[J].河北师范大学学报，2006（5）：29-30.
[6] 雷帮齐，龙以慧.对高校甲组田径运动现状分析与思考[J].贵州民族学院学报，2006（3）：155-157.
关键词：体育加试 评价分析 专项 四项素质
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0131-02
学校体育是公众体育的根底，体育生作为学校体育中一个重要的群体，体育生的培育是我国体育后备人培养的重要组成部分，关注其开展现状及存在的问题为我国体育事业发展提供人才保障。本文将对临沧市第二中学2013年—2017年学生体育高考情况进行统计与分析，发现其优势项目及存在的问题，并提出相应的措施与建议，这将对临沧市第二中学体育教学起着重要作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以2013年—2017年临沧市第二中学学生体育高考情况为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过在云南农业大学图书馆、中国知网、互联文等多个网络平台查阅并搜索相关文献资料，为本文的研究提供了理论支持。
1.2.2 数理统计法
通过对该校近五年参加体育高考学生成绩收集汇总，运用EXCEL统计软件进行数据统计，得出本文研究所需的对比数据和结果，为评价分析提供数据支撑。
1.2.3 逻辑分析法
针对统计结果进行总结，并找出2013年—2017年体育高考情况的变化趋势。
2 研究结果与分析
2.1 考试人数及专项情况统计
2.1.1 考试人数及专项人数分析（见表1）
从表1的数据可以看出篮球专项自2013年增加5名后就持续下降，排球专项人数飘忽不定，篮球和排球专项受身高限制，篮球专项和排球专项相比报学篮球的人数相对多于排球，可能受个人喜好和教师的教学水平影响，篮球和排球属于三大球类；武术专项人数持续下降直到2016年无人报考武术专项，武术是中国的传统项目；足球、体操和田径人数持续上升，说明这些项目进步较快，发展势头较好；总人数呈现持续上升趋势；劣势项目与优势项目等问题必须引起学校的重视。
从表2的数据可以看出近五年来除2013年人数偏少外其它四年都保持在一个稳定的数量上，专项的选择多集中在体操项目，篮球仅14年有一名女生报考，足球无女生报考，少数专项无女生报考，游泳项目无人报考的，主要原因是学校没有教学场地提供学生训练。
2.1.2 专项平均得分对比分析（见表3）
从表3中可以看出2013年—2017年篮球、田径专项的平均分来回波动，不稳定；足球专项平均得分呈现出一种下降趋势；排球、武术和体操专项的平均得分总体上呈现出一种上升趋势；游泳专项未开设；对于平均得分来回波动不稳定的和呈现下降趋势项目应该引起带队教师和学校的重视。
2.1.3 四项素质平均得分对比分析（见表4）
从表4中可以看出100m2014年相对2013年下降0.22，2014年到2015年持续上升，2016年相对2015年下降0.28；800米2014年相对2013年上升0.04，2014年相对2013年下降0.59，2014年到2016年持续上升；立定跳远从2013年到2016年波动不大，相对比较稳定；原地推铅球2014年相对2013年上升0.68，2015年相对2014年下降0.55，2015年到2016年持续上升。100米分数比较低，立定跳远分数比较高，应该引起带队教师的注意。
2.1.4 总成绩对比分析
据统计，五年来90分以上仅有6人、80～89有75人、70～79有100人，60～69有35人，60分以下3人。由此不难看出该校五年来参加体育加试学生的总成绩集中在70～89阶段，针对不及格和60～69分这部分同学应引起带队教师的重视，同时也需考虑如何提升训练质量，使更多的学生的成绩进入90分以上。
3 结语
体育加试考试是高考的一项重要考试，从一定程度上能提升学校的升学率，也为具有体育特长的学生提供了选择体院院校的平台。结合上述的统计分析，报考各专项的学生比例每年的相对稳定，专项成绩却不稳定，一定程度上反映了该校考生的整体水平偏低，四项素质成绩每年数据相对稳定。从总成绩对比分析来看，90以上考生非常少，70～89分阶段的人数居多，不及格的人数较少。总体来看，分数呈上升趋势，但上升的幅度较小。这从一定程度上看学生的体育加试成绩要有提高需加强各专项级四项素质的科学训练和选材。
高中体育生文化学习压力大，体育训练时间紧迫，训练时间较短，为了更好、更科学地提高运动成绩提出以下建议：体育生的生源选拔必须要有一定的身体条件或者先天条件，这就要求学校安排专项教师到应届毕业初中学校进行入队测试或者凭经验观察判断，招收适合各个体育专项的人选；体育生的训练周期一般为3年，训练教师需制定科学合理的训练计划和方案；学校应对训练场地和器材设施进行改造；在抓好四项素质的前提下对优势专项项目进行整改和提升；为体育考生的日常训练提供硬件支持；同时为各训练教师提供业务学习的机会，提升他们的训练能力。
参考文献
[1] 刘强，陈学才，赵少雄.海南省2006—2007年少年田径锦标赛成绩对比分析[J].西昌学院学报：自然科学版，2008（1）：107-110.
[2] 陈美仪，朱艳.浅析第21届世界大学生运动田径比赛成绩[J].田径，2003（1）：30-32.
[3] 张文涛，孙辉.第九、十届运动会田径比赛成绩的比较分析研究[J].体育成人教育学刊，2006（10）：49-51.
[4] 刘六五，李琳.中美少年田径锦标赛成绩的比较与分析[J].武汉体育学院学报，2003（1）：81-84.
[5] 云颖，蔡于跃，赵少雄.海南省中学生田径男子成绩对比分析[J].河北师范大学学报，2006（5）：29-30.
[6] 雷帮齐，龙以慧.对高校甲组田径运动现状分析与思考[J].贵州民族学院学报，2006（3）：155-157.