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针对当前大学生网络应用水平日益提高的现状，认为高校信息素养课程教学内容存在亟须优化的问题。以福建省部分高校学生为调研对象，通过分析“大学生信息素养现状调查问卷”，探讨了信息素养课程教学的核心内容；通过分析“教学效果评价问卷”，了解课程教学内容的有效性。基于调查结果的显著性差异比较，认为信息素养课程应突出信息获取能力和信息分析能力的培养，注重拓展信息安全、信息道德与信息利用相关领域的知识。