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国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十六章“扩大教育开放”中提到，要加强国家交流与合作，引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目；各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目；提高交流合作水平，扩大政府间学历学位互认，支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授，加强中小学、职业学校对外交流与合作。
国家为何开展中外合作办学？一是通过引进境外优质教育资源、教育理念、教育内容、教学方法、人才培养模式和管理经验等，推动国内高校的教师培养，增强办学活力，有助于推动我国教育体制和办学体制改革，促进教育对外开放。二是通过引进境外学历教育和培训项目，增加受教育机会，丰富教育供给，在一定程度上可以满足我国受教育者日益增长的多样化教育需求。三是通过引进境外先进人才培养方式，拓宽人才培养途径，培养国际化专门人才，促进学科专业，特别是薄弱学科的建设，为当地社会和经济发展提供智力支持和人才保障。
近几年，我国中外合作办学形式日渐丰富、合办院校专业日趋增多，中外合作办学已成为我国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式。以在我省招生的院校和专业为例，2014年我省志愿填报批次中新增一批A1院校专业（这部分院校专业均为1A院校的中外合办专业）；到2016年，中外合作办学招生专业涉及艺术类以及普通文理科类，招生批次从提前批次到高职高专批次；合办类型包含合作设立机构和合作举办项目（如上海纽约大学、宁波诺丁汉大学等为合作设立机构，合作举办项目如北京交通大学与澳大利亚伍伦贡大学联合培养的机械电子工程专业等）。截至2016年，据不完全统计，在我省招生的中外合作办学院校有150余所，招生计划为2000余个（提前批艺术类院校专业不作分省计划，故招生计划中不包含此部分）。
中外合作办学因其优质的教学资源，深受考生和家长关注，并且选择此类院校和专业的考生也越来越多。选择报考该类院校和专业时，考生和家长要注意甄别：中外合作办学核心是引进国外优质教育资源，合作双方必须在办学条件、教育教学、管理等方面开展实质性合作。按照《中外合作办学条例》规定，中国教育机构应与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划，颁发中国学历学位证书或外国学历学位证书。如果仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的教育教学活动，例如一般的校际交流项目、外国大学预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，均不属于中外合作办学的范畴。
此外，考生和家长还要关注所选择填报的中外合作办学机构或项目是否经过合法审批，实际教育教学质量高低，招生宣传与实际办学情况是否一致，招生标准、招生计划等问题。通过合法审批的中外合作办学机构或项目考生和家长可以通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网进行查询。学生入学标准、师资配备情况、教授课程、办学场所、教学环境以及毕业生就业情况等都是影响中外合作办学质量的关键因素，考生和家长在选择之前要通过院校的招生章程以及院校官网等了解清楚。按照相关规定，实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准，如果录取标准比较低，办学质量就比较难保障；另外，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划，而实施外国教育机构学历、学位教育的，也要由国家教育主管部门核定相应的招生计划数。因中外合作办学涉及到学历学位的颁发以及高昂的学费等缘故，考生和家长在选择时要慎之又慎，所有相关信息的来源渠道必须是正规渠道或官方渠道，建议获取信息时以教育部网站信息、院校官网和我省《志愿填报指南》为准。
中外合作办学人才培养模式较丰富，可以更好地满足不同需求的学生。以2016年我省招生为例，中外合作办学培养模式有本科阶段教育和本硕连读形式，本科阶段教育具体形式包含“4+0”“3+1”“2+2”等。“4+0”模式为本科4年全部在中方学校就读：如东北师范大学金融学类与美国罗格斯大学纽瓦克学院合作办学，教师队伍由中外两籍教师组成并授课，学生符合毕业条件可获得中美双方的学位与学历证书。“3+1”模式通常为在国内学习三年，国外学习一年：如北京化工大学生物工程类专业，前三年在国内学习，第四年赴国外学习，完成学业且成绩合格，获得北京化工大学本科毕业证书和工学学士学位，以及纽约州立大学环境科学与林业学院的生物工程理学学士学位。“2+2”同“3+1”模式相近，只是国内外学习年限不同，如西南大学心理学类专业，与澳大利亚国立大学合作办学，学生在本校学习两年，成绩合格并获取澳大利亚签证，赴国立大学学习两年，达到两个学校相关要求的学生，本校颁发本科毕业证书和理学学士学位证书，国立大学颁发学士学位证书。实行本硕连读培养形式的如合肥工业大学的经济与贸易类专业，实行“3+1+1”模式，本科阶段第四年在美国克拉克大学学习一年，成绩合格者获得相应的学位学历证书，学生可以同时申请本科毕业后继续攻读美方学校硕士学位课程，成绩合格者可获得美国克拉克大学硕士学位。由于不同学校的合作办学模式不一样，对于学生报考及入学后学习要求也不同，因此考生和家长在选择时要仔细了解招生专业介绍，以免影響学业的正常完成。（本科各批次中外合作办学情况及近年录取分数查看本刊第77-118页）
另外，中外合作办学机构和项目颁发外国教育机构的学历、学位证书应当符合相关条件和规定：首先，中外合作办学机构和项目应当依法设立和举办；其次，中方合作办学者应当是实施相应层次和类别学历教育的中国教育机构；第三，外国教育机构的学历、学位证书其课程设置、教学内容不得低于外国教育机构在其所属国的标准和要求；第四，颁发的外国教育机构的学历、学位证书应当与其在所属国颁发的证书相同，并在该国获得承认。
随着中外合作办学机构和项目的增多，越来越多的学生有机会实现留学的理想。但是，不同的中外合作办学机构和项目之间也存在着很大的差别，而且有的还面临学生不能如期取得国外学历、学位或出国留学不能取得签证、获得的外国学历学位证书难以认证等问题。对考生和家长来说，在选择中外合作办学项目前，应该仔细辨别区分，合理选择。
国家为何开展中外合作办学？一是通过引进境外优质教育资源、教育理念、教育内容、教学方法、人才培养模式和管理经验等，推动国内高校的教师培养，增强办学活力，有助于推动我国教育体制和办学体制改革，促进教育对外开放。二是通过引进境外学历教育和培训项目，增加受教育机会，丰富教育供给，在一定程度上可以满足我国受教育者日益增长的多样化教育需求。三是通过引进境外先进人才培养方式，拓宽人才培养途径，培养国际化专门人才，促进学科专业，特别是薄弱学科的建设，为当地社会和经济发展提供智力支持和人才保障。
近几年，我国中外合作办学形式日渐丰富、合办院校专业日趋增多，中外合作办学已成为我国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式。以在我省招生的院校和专业为例，2014年我省志愿填报批次中新增一批A1院校专业（这部分院校专业均为1A院校的中外合办专业）；到2016年，中外合作办学招生专业涉及艺术类以及普通文理科类，招生批次从提前批次到高职高专批次；合办类型包含合作设立机构和合作举办项目（如上海纽约大学、宁波诺丁汉大学等为合作设立机构，合作举办项目如北京交通大学与澳大利亚伍伦贡大学联合培养的机械电子工程专业等）。截至2016年，据不完全统计，在我省招生的中外合作办学院校有150余所，招生计划为2000余个（提前批艺术类院校专业不作分省计划，故招生计划中不包含此部分）。
中外合作办学因其优质的教学资源，深受考生和家长关注，并且选择此类院校和专业的考生也越来越多。选择报考该类院校和专业时，考生和家长要注意甄别：中外合作办学核心是引进国外优质教育资源，合作双方必须在办学条件、教育教学、管理等方面开展实质性合作。按照《中外合作办学条例》规定，中国教育机构应与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划，颁发中国学历学位证书或外国学历学位证书。如果仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的教育教学活动，例如一般的校际交流项目、外国大学预科班、双联学位、双语授课项目、引进外国高校部分课程等，均不属于中外合作办学的范畴。
此外，考生和家长还要关注所选择填报的中外合作办学机构或项目是否经过合法审批，实际教育教学质量高低，招生宣传与实际办学情况是否一致，招生标准、招生计划等问题。通过合法审批的中外合作办学机构或项目考生和家长可以通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网进行查询。学生入学标准、师资配备情况、教授课程、办学场所、教学环境以及毕业生就业情况等都是影响中外合作办学质量的关键因素，考生和家长在选择之前要通过院校的招生章程以及院校官网等了解清楚。按照相关规定，实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准，如果录取标准比较低，办学质量就比较难保障；另外，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划，而实施外国教育机构学历、学位教育的，也要由国家教育主管部门核定相应的招生计划数。因中外合作办学涉及到学历学位的颁发以及高昂的学费等缘故，考生和家长在选择时要慎之又慎，所有相关信息的来源渠道必须是正规渠道或官方渠道，建议获取信息时以教育部网站信息、院校官网和我省《志愿填报指南》为准。
中外合作办学人才培养模式较丰富，可以更好地满足不同需求的学生。以2016年我省招生为例，中外合作办学培养模式有本科阶段教育和本硕连读形式，本科阶段教育具体形式包含“4+0”“3+1”“2+2”等。“4+0”模式为本科4年全部在中方学校就读：如东北师范大学金融学类与美国罗格斯大学纽瓦克学院合作办学，教师队伍由中外两籍教师组成并授课，学生符合毕业条件可获得中美双方的学位与学历证书。“3+1”模式通常为在国内学习三年，国外学习一年：如北京化工大学生物工程类专业，前三年在国内学习，第四年赴国外学习，完成学业且成绩合格，获得北京化工大学本科毕业证书和工学学士学位，以及纽约州立大学环境科学与林业学院的生物工程理学学士学位。“2+2”同“3+1”模式相近，只是国内外学习年限不同，如西南大学心理学类专业，与澳大利亚国立大学合作办学，学生在本校学习两年，成绩合格并获取澳大利亚签证，赴国立大学学习两年，达到两个学校相关要求的学生，本校颁发本科毕业证书和理学学士学位证书，国立大学颁发学士学位证书。实行本硕连读培养形式的如合肥工业大学的经济与贸易类专业，实行“3+1+1”模式，本科阶段第四年在美国克拉克大学学习一年，成绩合格者获得相应的学位学历证书，学生可以同时申请本科毕业后继续攻读美方学校硕士学位课程，成绩合格者可获得美国克拉克大学硕士学位。由于不同学校的合作办学模式不一样，对于学生报考及入学后学习要求也不同，因此考生和家长在选择时要仔细了解招生专业介绍，以免影響学业的正常完成。（本科各批次中外合作办学情况及近年录取分数查看本刊第77-118页）
另外，中外合作办学机构和项目颁发外国教育机构的学历、学位证书应当符合相关条件和规定：首先，中外合作办学机构和项目应当依法设立和举办；其次，中方合作办学者应当是实施相应层次和类别学历教育的中国教育机构；第三，外国教育机构的学历、学位证书其课程设置、教学内容不得低于外国教育机构在其所属国的标准和要求；第四，颁发的外国教育机构的学历、学位证书应当与其在所属国颁发的证书相同，并在该国获得承认。
随着中外合作办学机构和项目的增多，越来越多的学生有机会实现留学的理想。但是，不同的中外合作办学机构和项目之间也存在着很大的差别，而且有的还面临学生不能如期取得国外学历、学位或出国留学不能取得签证、获得的外国学历学位证书难以认证等问题。对考生和家长来说，在选择中外合作办学项目前，应该仔细辨别区分，合理选择。