留守生问题不仅是一个家庭的子女教育问题,更是一个重大的社会问题。他们的健康成长,关系到社会的和谐和稳定,如果不加以重视,整个社会将会为农村下一代教育的缺失而付出沉重的代价。
　　
　　一、基本情况
　　
　　我校(江西省泰和县禾市初中)现有15个教学班,共有学生812人,留守生达432人,其中单亲在家159人,双亲均不在家的273人。有的留守生没有大人托管,自己照顾自己,有的是兄妹、姐弟互相照顾。可以说,我校留守生情况不容乐观,应引起足够的重视,加强对留守生的管理、教育刻不容缓。
　　
　　二、现状分析
　　
　　我校成立了留守生课题小组,采取问卷、座谈、家访等形式,对431名(有一个因车祸住院没调查)留守学生进行了全面调查,并对有特殊问题的学生进行了心理咨询和沟通。
　　通过对留守生的调查和平时学校学生违纪情况的反映,有以下情况值得重视:①在学习上,多数留守生不努力,成绩相对落后,经常旷课、迟到,课堂上不认真听讲,作业不能完成,以致学习成绩下降,从而对学习失去信心;②在生活上,许多留守生生活难以自理,假期在家自己做饭,饮食质量差,时间长了,导致营养不良,而且生病也无人照顾,甚至农活等家务负担也落在他们身上;③在性格上,大多表现为沉默寡言、孤僻,不善于同周围人沟通,同时他们正处于身心迅速发展的时期,对人际关系开始敏感,但由于缺少与父母交流的机会,常引发他们脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信等心理问题;④在行为上,常表现为不遵守规章制度,说谎打架,欺负同学,有的留恋桌球室、网吧、游戏厅,甚至与社会上一些不良青年混在一起。
　　
　　三、管理对策
　　
　　为更好地做好留守生的工作,针对学校的实际情况,我校采取了以下措施:
　　1.成立留守生管理小组
　　学校成立了留守生管理领导小组,制订了管理办法,建立了“留守生”档案,准确掌握了留守生的真实情况,分层次、分类别建立留守生情况登记表,以加强学校与学生家长及其监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
　　2.建立“留守生之家”
　　为了丰富留守生的文化生活,调动他们参与各种社会活动的积极性,为他们的成长提供一个轻松、快乐、健康向上的生活环境,学校开展了一系列专项教育活动。如留守生假日、图书馆开放日、心理咨询活动和“我健康、我快乐”主题团队活动等,努力让学校教育来弥补家庭教育的缺失。
　　3.开展教师与留守儿童“结对关爱活动”
　　为促使留守生健康成长,让他们在校安心学习,养成良好的生活与学习习惯,学校采取了教师与留守生进行“一对一”结对子献爱心的办法,实施“大手拉小手”的帮扶活动,让教师做代理父母,使留守生同样享受到温暖的关爱。
　　4.建立留守生家庭教育辅导
　　为帮助留守生家长或监护人建立科学的家庭教育观念,通过学校、社区等途径,有针对性地为留守生家长或监护人提供家庭教育指导和服务,我校专门举行对监护人的培训,让监护人对留守生的心理特点、兴趣爱好及行为习惯有充分的认识和理解。定期召开监护人会议,让监护人与学校共同配合,管理好留守生的学习和生活,同时转变观念和教育方式,提高家庭教育水平。
　　5.开展“亲情信箱”活动
　　为促进留守生与父母的沟通,组织开展“两地书,亲子情”活动,让留守生给外出务工的父母写信,向父母汇报自己的学习、生活情况,讲述他们在学校和社会各界的关怀帮助下成长的感受,讲述他们看到家乡发展变化的情景等。为方便留守生与父母联系,学校开通了留守生专线电话,让他们及时向父母汇报自己的学习、生活情况。
　　6.构造留守生权益维护平台
　　结合“五五”普法,举办留守生普法讲座,增强留守儿童依法维权的意识,开展留守儿童法律援助活动,加大对留守生的保护力度,将政府和社会的关爱覆盖到每一个留守生。
　　总之,留守生已成为社会问题,对他们的教育是一项系统工程,应得到全社会的关注。作为肩负教育重任的学校更应以高度的责任心和使命感,采取行之有效的办法,把他们管理好、教育好,让他们健康快乐地成长。
　　(作者单位:江西省泰和县禾市初中)