论文部分内容阅读
摘 要： 在高中政治课教学中，教师要改变传统灌输式教学方式，转变学生被动地记忆知识，用新的教学方法和教学理念教学，提高学生学习政治的兴趣，从而提高整个课堂教学效率。作者就如何提高高中政治教学效率进行了探讨。
关键词： 教学效率 高中政治 学习兴趣
一、发挥学生的主动性，提高他们对知识的领悟能力
教学活动是学生和教师互动的双边活动，在这个互动过程中，教师只有激发学生学习的强烈内动力，才能让他们主动分析和思维政治知识，并获得较高的学习效率。在自主探究过程中，真正发挥学生的主体学习作用，使学生的情感体验和知识积累都有较大的发展，促使学生的综合能力不断发展。
1.发散学生的思维，加深学生对知识的理解。政治课堂教学中，教师要引导学生对知识进行分析和思考，使他们的思维始终处于活跃状态，并在新知识的探究过程中进行质疑。只有产生疑问时，才能促使学生积极思考。在解决这些疑问时，学生从政治知识体系中调取和新知识相关联的知识，促进新知识的理解。在学生分析和思考过程中，教师要发挥好指导者的作用，使学生的学习具有明确的学习目标和方向，促进他们的学习效率不断提高。
2.对学生进行引导，使他们勇于表达。教学中教师要让学生感受到平等和尊重，引导他们探究知识时大胆地把自己的看法和见解说出来。学生分析、思考、表达的过程是一个思维活跃的动态过程，在这个过程中学生对知识进行深度分析，并从多个角度建立新旧知识联系，提高知识掌握和运用能力。教学中教师要针对知识重难点让学生分析，提高他们的政治思维能力和政治分析能力。在让学生对知识点进行分析和表达时，教师要把这些抽象的知识和现实建立联系，激发学生的探究欲望，让他们通过讨论对知识有进一步的理解，并用流利的语言表述。
二、开展趣味性课堂教学，促进学生思维发展
高中政治教材中的内容比较枯燥，要让学生有效掌握这些知识，提高教学效率，教师要使教学充满趣味性，让学生在快乐的学习中掌握知识，提高学习成就感，使他们的思维在积极活跃的状态下进行知识探究，有更深的见解。在传统教学中，教师在教完知识点后，经常让学生死记硬背知识点，并进行大量题目的练习，导致一些记忆力较差的学生失去学习信心。在趣味性教学中，教师可以让学生结成小组进行学习比赛，让学生在有竞争意识的情况下进行学习和探究，大大提高学习效率，并让学生对知识点记忆深刻。复习课上，教师还可以让学生进行知识抢答，并对正确回答题目数量最多的学生进行奖励。这种形式的复习课引起学生的兴趣，他们积极参与，使课堂教学在活跃氛围中高效进行。在充满趣味性的教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们在你追我赶、互帮互助的学习氛围中共同进步，提高政治综合能力。在教学过程中进行趣味性教学尝试，极大地激发学生的学习兴趣，引起他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展智力、培养能力、提高学习成绩。
三、加强实践教学，提高学生运用知识的能力
思想政治课教学内容实践性很强，时代气息浓，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确理解和准确把握理论概括的内容。因此，教师在教学中要恰当联系实际，增强教学内容的实践性和政治课教学效果。在加强实践教学时，教师可以从以下方面进行：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。例如，鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报纸杂志，从关心国内外大事及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、道德模范讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，感觉到政治学科的实用价值，从内心深处让学生树立学好政治知识的信念，促使学生积极投入政治知识探究中。
四、进行多元化评价，帮助学生树立学习自信心
在高中政治传统教学中，教师过于重视学生的学习成绩，而忽视他们在学习过程中付出的努力，以学习成绩评价他们的优秀程度，在一定程度上打击学生的学习自信心。随着新课改的进行，教师在改变传统教学理念和教学方式时，对学生的评价由单一化向多元化转变。教师对学生进行评价时，既要考虑他们的学习成绩，又要结合日常学习中的表现，还要结合同学和个人对自己的评价。通过多元化评价，学生更清楚地了解自我，更好地发挥优点，改变不足的地方，使学生不断树立学习自信心。
总之，在高中政治教学中，教师要激发学生的学习主动意识，使他们在自主探究过程中理解和掌握知识。在学习过程中，教师要把学生当成学习主体，鼓励他们积极分析和解决政治问题，让学生在运用知识的过程中提高政治思维能力，促进学生政治素质综合发展。同时，教师也要关注学生的学习动态，随时对学生进行有效指导，提高学习和探究效率。
关键词： 教学效率 高中政治 学习兴趣
一、发挥学生的主动性，提高他们对知识的领悟能力
教学活动是学生和教师互动的双边活动，在这个互动过程中，教师只有激发学生学习的强烈内动力，才能让他们主动分析和思维政治知识，并获得较高的学习效率。在自主探究过程中，真正发挥学生的主体学习作用，使学生的情感体验和知识积累都有较大的发展，促使学生的综合能力不断发展。
1.发散学生的思维，加深学生对知识的理解。政治课堂教学中，教师要引导学生对知识进行分析和思考，使他们的思维始终处于活跃状态，并在新知识的探究过程中进行质疑。只有产生疑问时，才能促使学生积极思考。在解决这些疑问时，学生从政治知识体系中调取和新知识相关联的知识，促进新知识的理解。在学生分析和思考过程中，教师要发挥好指导者的作用，使学生的学习具有明确的学习目标和方向，促进他们的学习效率不断提高。
2.对学生进行引导，使他们勇于表达。教学中教师要让学生感受到平等和尊重，引导他们探究知识时大胆地把自己的看法和见解说出来。学生分析、思考、表达的过程是一个思维活跃的动态过程，在这个过程中学生对知识进行深度分析，并从多个角度建立新旧知识联系，提高知识掌握和运用能力。教学中教师要针对知识重难点让学生分析，提高他们的政治思维能力和政治分析能力。在让学生对知识点进行分析和表达时，教师要把这些抽象的知识和现实建立联系，激发学生的探究欲望，让他们通过讨论对知识有进一步的理解，并用流利的语言表述。
二、开展趣味性课堂教学，促进学生思维发展
高中政治教材中的内容比较枯燥，要让学生有效掌握这些知识，提高教学效率，教师要使教学充满趣味性，让学生在快乐的学习中掌握知识，提高学习成就感，使他们的思维在积极活跃的状态下进行知识探究，有更深的见解。在传统教学中，教师在教完知识点后，经常让学生死记硬背知识点，并进行大量题目的练习，导致一些记忆力较差的学生失去学习信心。在趣味性教学中，教师可以让学生结成小组进行学习比赛，让学生在有竞争意识的情况下进行学习和探究，大大提高学习效率，并让学生对知识点记忆深刻。复习课上，教师还可以让学生进行知识抢答，并对正确回答题目数量最多的学生进行奖励。这种形式的复习课引起学生的兴趣，他们积极参与，使课堂教学在活跃氛围中高效进行。在充满趣味性的教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们在你追我赶、互帮互助的学习氛围中共同进步，提高政治综合能力。在教学过程中进行趣味性教学尝试，极大地激发学生的学习兴趣，引起他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展智力、培养能力、提高学习成绩。
三、加强实践教学，提高学生运用知识的能力
思想政治课教学内容实践性很强，时代气息浓，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确理解和准确把握理论概括的内容。因此，教师在教学中要恰当联系实际，增强教学内容的实践性和政治课教学效果。在加强实践教学时，教师可以从以下方面进行：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。例如，鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报纸杂志，从关心国内外大事及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”；组织国内外重大事件的时事报告会，专题讨论会；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材，组织学生到附近企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、道德模范讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，感觉到政治学科的实用价值，从内心深处让学生树立学好政治知识的信念，促使学生积极投入政治知识探究中。
四、进行多元化评价，帮助学生树立学习自信心
在高中政治传统教学中，教师过于重视学生的学习成绩，而忽视他们在学习过程中付出的努力，以学习成绩评价他们的优秀程度，在一定程度上打击学生的学习自信心。随着新课改的进行，教师在改变传统教学理念和教学方式时，对学生的评价由单一化向多元化转变。教师对学生进行评价时，既要考虑他们的学习成绩，又要结合日常学习中的表现，还要结合同学和个人对自己的评价。通过多元化评价，学生更清楚地了解自我，更好地发挥优点，改变不足的地方，使学生不断树立学习自信心。
总之，在高中政治教学中，教师要激发学生的学习主动意识，使他们在自主探究过程中理解和掌握知识。在学习过程中，教师要把学生当成学习主体，鼓励他们积极分析和解决政治问题，让学生在运用知识的过程中提高政治思维能力，促进学生政治素质综合发展。同时，教师也要关注学生的学习动态，随时对学生进行有效指导，提高学习和探究效率。