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摘 要： 中职机械加工是一个实训性很强的专业，其中的内容涉及很多实训课程，在现实生活中有着很强的应用性，富有较高的技术含量。对于中职机械加工专业的学生来讲，由于需要将理论知识应用于实践，增大了难度。随着科技的不断发展，社会需要的技术型人才越来越多，但是目前中职学校的教学没有受到高度重视，这就致使很多学校的教学质量呈现不断下滑局面，学生不能够在实践方面得到很好的训练，直接导致学生整体素质的下降。本文根据目前中职机械加工专业实训教学中出现的问题进行了分析和探索，在此基础上提出了一些解决措施。
关键词： 中职教育 机械加工 实训教学
我国经济水平较高，在工业加工制造方面有了很好的发展，在社会经济高速发展的现代社会，各大企业对高素质人才的要求越来越高，尤其是机械加工专业的学生对我国社会的工业制造作出了巨大贡献。但是目前中职学校的教学质量相对较差，师资力量薄弱，学生得不到很好的理论知识教育和技术实践方面的训练，导致学校培养出来的学生不能够满足社会的需要。笔者对如何加强中职机械加工专业实训教学展开了讨论和探究。
一、中职机械加工专业实训教学现状
1.师资力量薄弱。中职学校最大的问题是师资力量过于薄弱，中职机械加工专业的教师有很大一部分并没有受到过专门的技术训练和培训，这些教师很多都教学一些相近专业，比如机械、电子或者物理等，他们并不是企业中的专业技能者，缺乏一定的实践经验和操作技能，还有一小部分教师没有多少年的教学经验，就算是高学历对于中职学校的老师来讲也比不上高实践。一些中职机械加工专业的教师由于受到多方面的限制，例如学校的硬件设施、生源情况和大纲实行情况等都会导致中职教师不能够及时增强技能，严重影响教学质量和教学效果。
2.课题设置不完善。现在一些中职学校依然采用原来技工学校使用的教材，这本教材已经有了几十年的历史，社会发展如此迅速，实训教学内容等并没有完美的阐述，对一些相关技能和知识的重视并不是很足，教材本身过于强调基本的技能训练，所开设的课题过于单调，学生学习兴趣不浓厚。
3.硬件设施制约。硬件设施在教师实训过程中对于提高学习兴趣而言有着更重要的作用，能够有效增强学生的感性认识，教师能够通过合适的安排和硬件设施的运用，加深学生对基础知识的理解，提高学生的动手能力和实操技能。机械加工专业中对普通车工有着很大的需求，学校应当配置足够的车床。
二、中职机械加工专业实训教学对策
1.加强师资队伍建设。教师在中职教学中占据主导地位，教师的整体专业素质对于学生学习机械加工来讲起着决定性的作用，尤其对于机械加工这样一个应用型专业来讲，教师拥有过硬的专业素质更加重要。但是机械加工专业的教师不仅需要具备较丰厚的理论知识，还应当掌握一定的授课方式和方法，最重要的是要具有较强的操作能力。只有将书本上的理论知识转化成实践内容，才能够培养出更加符合社会需要的人才。加强师资队伍建设，提高教师实践能力最有效的方法就是让教师下车间，感受实战性的体验，亲身操作生产车间第一线的工作。在课堂教学中，教师能够根据实践中所得的经验和教训向学生授课，这样不仅更加生动形象，还能提高学生的实践兴趣。这样的师资才能够适应整个机械加工专业的需要。
2.拓展学生的四维空间。机械加工专业要求学生应当具备较强的空间想象能力，拓展学生的思维空间对于提高学生实践能力和学习效率来讲有着十分有力的影响。比如教师在课下安排课程的时候，就可以通过加入课外活动，培养学生的想象力。教师为了能够让学生更加明白思维拓展的重要性，就可以拿下棋当做例子，在落子之前让学生多在脑海中考虑几步后续的棋子走向，多考虑几种变化，设想对方如果是自己会怎样下，如果对方像自己这样下了，那么自己又该怎么应对。以此类推，在打乒乓球的时候，应当在脑海中多思考乒乓球在彼此之间的走向，在你来我往的场景中反复进行实战演练。这些都是竞技型的益智活动，对于培养学生的发散性思维都有很大的作用。在课堂教学中，教师要有意将这些思维培养模式渗透到机械加工专业制造中，时间久了，学生的思维能力能得到很大程度的提高。
3.深化校企合作模式。校企合作是中职学校大力推行的教学模式，也是培养符合社会需要应用型人才的关键举措，深化校企合作，就是为了能够让生产和实际完美结合，这正是马克思的一个重要教育观点。中职学校最终的目的就是能够为社会各企业提供有一技之长的人才。中职学校机械加工专业教学绝不能和企业隔绝关联，和工厂切断关系，学校应当加强校企合作，让更多的学生亲身体验企业第一线的生产。这样学生不仅能够掌握书本上最基本的理论知识，还能够掌握最基本的操作技能和工作流程。
三、结语
随着社会的不断发展和科技的进步，企业需要更多的技能型人才。中职教师要善于应对这种改变，改变传统的教育模式，将原有的教学方法和当前社会的需要紧密结合起来，更新教学观念，深入剖析中职机械加工教学现状，充分挖掘市场对人才的需求，找到学生的学习兴趣点，加强实训教学。通过各种简单的方式和方法科学合理地培养学生的空间想象力，挖掘他们的潜能，提高机械加工专业的教学质量，让学生能够在更加轻松和谐的环境中学习。只有将理论和实践相结合，才能培养出对社会更有价值的人才。
参考文献：
[1]王洁.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技致富向导，2012，17：151.
[2]艾先云.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].新课程学习（下），2013，06：5.
[3]袭著云.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].才智，2011，08：106.
[4]唐代滨.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技与企业，2012，13：370.
[5]唐登杰.中职机械加工专业实训教学中存在的问题及对策[J].广西教育，2014，22：23 34.
关键词： 中职教育 机械加工 实训教学
我国经济水平较高，在工业加工制造方面有了很好的发展，在社会经济高速发展的现代社会，各大企业对高素质人才的要求越来越高，尤其是机械加工专业的学生对我国社会的工业制造作出了巨大贡献。但是目前中职学校的教学质量相对较差，师资力量薄弱，学生得不到很好的理论知识教育和技术实践方面的训练，导致学校培养出来的学生不能够满足社会的需要。笔者对如何加强中职机械加工专业实训教学展开了讨论和探究。
一、中职机械加工专业实训教学现状
1.师资力量薄弱。中职学校最大的问题是师资力量过于薄弱，中职机械加工专业的教师有很大一部分并没有受到过专门的技术训练和培训，这些教师很多都教学一些相近专业，比如机械、电子或者物理等，他们并不是企业中的专业技能者，缺乏一定的实践经验和操作技能，还有一小部分教师没有多少年的教学经验，就算是高学历对于中职学校的老师来讲也比不上高实践。一些中职机械加工专业的教师由于受到多方面的限制，例如学校的硬件设施、生源情况和大纲实行情况等都会导致中职教师不能够及时增强技能，严重影响教学质量和教学效果。
2.课题设置不完善。现在一些中职学校依然采用原来技工学校使用的教材，这本教材已经有了几十年的历史，社会发展如此迅速，实训教学内容等并没有完美的阐述，对一些相关技能和知识的重视并不是很足，教材本身过于强调基本的技能训练，所开设的课题过于单调，学生学习兴趣不浓厚。
3.硬件设施制约。硬件设施在教师实训过程中对于提高学习兴趣而言有着更重要的作用，能够有效增强学生的感性认识，教师能够通过合适的安排和硬件设施的运用，加深学生对基础知识的理解，提高学生的动手能力和实操技能。机械加工专业中对普通车工有着很大的需求，学校应当配置足够的车床。
二、中职机械加工专业实训教学对策
1.加强师资队伍建设。教师在中职教学中占据主导地位，教师的整体专业素质对于学生学习机械加工来讲起着决定性的作用，尤其对于机械加工这样一个应用型专业来讲，教师拥有过硬的专业素质更加重要。但是机械加工专业的教师不仅需要具备较丰厚的理论知识，还应当掌握一定的授课方式和方法，最重要的是要具有较强的操作能力。只有将书本上的理论知识转化成实践内容，才能够培养出更加符合社会需要的人才。加强师资队伍建设，提高教师实践能力最有效的方法就是让教师下车间，感受实战性的体验，亲身操作生产车间第一线的工作。在课堂教学中，教师能够根据实践中所得的经验和教训向学生授课，这样不仅更加生动形象，还能提高学生的实践兴趣。这样的师资才能够适应整个机械加工专业的需要。
2.拓展学生的四维空间。机械加工专业要求学生应当具备较强的空间想象能力，拓展学生的思维空间对于提高学生实践能力和学习效率来讲有着十分有力的影响。比如教师在课下安排课程的时候，就可以通过加入课外活动，培养学生的想象力。教师为了能够让学生更加明白思维拓展的重要性，就可以拿下棋当做例子，在落子之前让学生多在脑海中考虑几步后续的棋子走向，多考虑几种变化，设想对方如果是自己会怎样下，如果对方像自己这样下了，那么自己又该怎么应对。以此类推，在打乒乓球的时候，应当在脑海中多思考乒乓球在彼此之间的走向，在你来我往的场景中反复进行实战演练。这些都是竞技型的益智活动，对于培养学生的发散性思维都有很大的作用。在课堂教学中，教师要有意将这些思维培养模式渗透到机械加工专业制造中，时间久了，学生的思维能力能得到很大程度的提高。
3.深化校企合作模式。校企合作是中职学校大力推行的教学模式，也是培养符合社会需要应用型人才的关键举措，深化校企合作，就是为了能够让生产和实际完美结合，这正是马克思的一个重要教育观点。中职学校最终的目的就是能够为社会各企业提供有一技之长的人才。中职学校机械加工专业教学绝不能和企业隔绝关联，和工厂切断关系，学校应当加强校企合作，让更多的学生亲身体验企业第一线的生产。这样学生不仅能够掌握书本上最基本的理论知识，还能够掌握最基本的操作技能和工作流程。
三、结语
随着社会的不断发展和科技的进步，企业需要更多的技能型人才。中职教师要善于应对这种改变，改变传统的教育模式，将原有的教学方法和当前社会的需要紧密结合起来，更新教学观念，深入剖析中职机械加工教学现状，充分挖掘市场对人才的需求，找到学生的学习兴趣点，加强实训教学。通过各种简单的方式和方法科学合理地培养学生的空间想象力，挖掘他们的潜能，提高机械加工专业的教学质量，让学生能够在更加轻松和谐的环境中学习。只有将理论和实践相结合，才能培养出对社会更有价值的人才。
参考文献：
[1]王洁.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技致富向导，2012，17：151.
[2]艾先云.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].新课程学习（下），2013，06：5.
[3]袭著云.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].才智，2011，08：106.
[4]唐代滨.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技与企业，2012，13：370.
[5]唐登杰.中职机械加工专业实训教学中存在的问题及对策[J].广西教育，2014，22：23 34.