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举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会已经闭幕，这次会议在我们党和国家发展进程中的重要意义是毋庸置疑的。当前和今后一个相当长的历史时期，十七大精神都将是各行各业的工作方向和行动指针。因此，认真领会和贯彻十七大精神就成为各条战线理论学习的当务之急。作为思想政治教育的重要组成部分，学校教育理应在其中扮演重要角色。早在十七大会议期间，复旦大学就开始让十七大精神入校园、进课堂，起到了良好的示范作用。笔者在此重点结合学校思想政治课教学，谈一谈关于十七大精神进课堂的几点想法。
一、认真领会精神文件精神精心选择教学重点
十七大精神的重要内容集中体现在会议通过的《中国共产党党章》和胡锦涛同志的报告当中。这两份重要文件，都是我们党和国家建设的纲领性文件，其中所包含的内容全面而深刻。不同行业在学习贯彻时，除通读全文、全面了解外，还应结合本职工作有所侧重。要将这些内容引入课堂教学，必须既保证理论学习的完整性，又针对学校教育的特点而精心选择、突出重点。这就要求任课教师在备课时多下功夫，在全面领会十七大精神的基础上，有针对性地安排教学内容。
例如，对于党章的学习，由于此前的党章许多内容已经贯穿到思想政治课程中，所以应把重点放在本次修改所涉及的内容上。如“必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”，以及“以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观”等，都是本次修改新增加的内容，而且是今后党和国家建设的指导方针。这些内容应成为引入课堂的重点。
对于胡锦涛同志报告的学习，也应考虑学校教育的实际。目前，我国各级各类学校的在校学生，绝大部分是尚未就业的青少年。他们是未来国家建设各条战线上的主力军，但是现在大都尚无职业归属。因此，报告中关于经济、军事、外交、党建等方面具体工作的部分，可以作为学生了解国情、开阔视野的内容。着眼于学生未来的发展，重点放在报告的前四个部分上。通过第一、二部分的学习，让学生体会到今天建设成就的来之不易，从而更加珍惜党在改革开放中所积累的宝贵经验和理论成果；通过第三、四部分的学习，让学生了解未来党和国家的指导方针和奋斗目标，使他们能够根据国家发展的宏伟蓝图来树立理想、规划人生，把个人前途和国家需要紧密结合起来。
二、结合现有课程设置，有效组织课堂教学
让十七大精神进课堂，可以采取多种形式和途径。有条件的地方，可以邀请有关方面的专家学者，乃至十七大代表开设专题讲座，为学生介绍相关文件产生的理论和实践背景，帮助学生更好地领会十七大精神的实质。没有条件的地方，应由思想政治课教师担负起主要责任。既可以单独开设各种形式的讲座，专门讲授十七大有关文件的内容重点和产生背景，也可以结合现有课程设置，把十七大精神融入各种思想政治课程当中。
目前，各级各类学校开设的思想政治课程大致有马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论、思想品德，以及时事政治等。这里面，时事政治课教学当然责无旁贷，而其它思想政治课也完全有条件、有责任把十七大精神融入教学当中。例如，十七大的主题是“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。要想深刻领会这一主题，必须对马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想以及邓小平理论等有充分的理解和掌握。因此，这些课程教学中也应纳入十七大主题的内容，作为该课程教学的合理延伸。
三、联系学生实际生活，力争做到知行合一
让十七大精神进课堂，切忌只是读报纸、念文件，照本宣科。这样的教学方式，很难吸引时下的青少年学生，当然也就难以取得理想的效果。反之，也不能片面追求“寓教于乐”，不能让涉及党和国家大政方针的教学流于肤浅。因此，必须考虑到当前在校学生的特点，采取有针对性的教学方法。这一代的年轻人，生活在一个社会急剧变革的时代，他们中的大多数思想敏锐、视野开阔，对祖国日新月异的发展有充分认识，对社会公德、环境污染等也有切身感受。这些都是引导他们学习、贯彻十七大精神可以利用的资源。
例如，关于“科学发展观”，胡锦涛同志的报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。”这里面含有“促进人的全面发展”、“建设资源节约型、环境友好型社会”等内容。就这些内容，可以联系学生实际开展课堂讨论，引导学生理解什么才是“人的全面发展”，在物质生活日益富足的今天，青年学生应该具有怎样的思想追求。又如“建设资源节约型、环境友好型社会”，在这方面，学生们过去了解比较多的是控制环境污染；而关于环境污染，又认为主要是工业排污造成的。现在应该让其意识到，“建设资源节约型、环境友好型社会”是每一个社会成员的责任。在这方面，我们所有人都不是局外人。大家能做的不仅是走上街头去做一个环境宣传员，甚至不仅是“节约每一滴水、每一度电”，还应落实到每一个生活细节当中去，例如减少动物类产品消费、积极使用可再生资源等。只有深化到这一步，才算是对十七大精神的学以致用、知行合一。
一、认真领会精神文件精神精心选择教学重点
十七大精神的重要内容集中体现在会议通过的《中国共产党党章》和胡锦涛同志的报告当中。这两份重要文件，都是我们党和国家建设的纲领性文件，其中所包含的内容全面而深刻。不同行业在学习贯彻时，除通读全文、全面了解外，还应结合本职工作有所侧重。要将这些内容引入课堂教学，必须既保证理论学习的完整性，又针对学校教育的特点而精心选择、突出重点。这就要求任课教师在备课时多下功夫，在全面领会十七大精神的基础上，有针对性地安排教学内容。
例如，对于党章的学习，由于此前的党章许多内容已经贯穿到思想政治课程中，所以应把重点放在本次修改所涉及的内容上。如“必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”，以及“以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观”等，都是本次修改新增加的内容，而且是今后党和国家建设的指导方针。这些内容应成为引入课堂的重点。
对于胡锦涛同志报告的学习，也应考虑学校教育的实际。目前，我国各级各类学校的在校学生，绝大部分是尚未就业的青少年。他们是未来国家建设各条战线上的主力军，但是现在大都尚无职业归属。因此，报告中关于经济、军事、外交、党建等方面具体工作的部分，可以作为学生了解国情、开阔视野的内容。着眼于学生未来的发展，重点放在报告的前四个部分上。通过第一、二部分的学习，让学生体会到今天建设成就的来之不易，从而更加珍惜党在改革开放中所积累的宝贵经验和理论成果；通过第三、四部分的学习，让学生了解未来党和国家的指导方针和奋斗目标，使他们能够根据国家发展的宏伟蓝图来树立理想、规划人生，把个人前途和国家需要紧密结合起来。
二、结合现有课程设置，有效组织课堂教学
让十七大精神进课堂，可以采取多种形式和途径。有条件的地方，可以邀请有关方面的专家学者，乃至十七大代表开设专题讲座，为学生介绍相关文件产生的理论和实践背景，帮助学生更好地领会十七大精神的实质。没有条件的地方，应由思想政治课教师担负起主要责任。既可以单独开设各种形式的讲座，专门讲授十七大有关文件的内容重点和产生背景，也可以结合现有课程设置，把十七大精神融入各种思想政治课程当中。
目前，各级各类学校开设的思想政治课程大致有马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论、思想品德，以及时事政治等。这里面，时事政治课教学当然责无旁贷，而其它思想政治课也完全有条件、有责任把十七大精神融入教学当中。例如，十七大的主题是“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。要想深刻领会这一主题，必须对马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想以及邓小平理论等有充分的理解和掌握。因此，这些课程教学中也应纳入十七大主题的内容，作为该课程教学的合理延伸。
三、联系学生实际生活，力争做到知行合一
让十七大精神进课堂，切忌只是读报纸、念文件，照本宣科。这样的教学方式，很难吸引时下的青少年学生，当然也就难以取得理想的效果。反之，也不能片面追求“寓教于乐”，不能让涉及党和国家大政方针的教学流于肤浅。因此，必须考虑到当前在校学生的特点，采取有针对性的教学方法。这一代的年轻人，生活在一个社会急剧变革的时代，他们中的大多数思想敏锐、视野开阔，对祖国日新月异的发展有充分认识，对社会公德、环境污染等也有切身感受。这些都是引导他们学习、贯彻十七大精神可以利用的资源。
例如，关于“科学发展观”，胡锦涛同志的报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。”这里面含有“促进人的全面发展”、“建设资源节约型、环境友好型社会”等内容。就这些内容，可以联系学生实际开展课堂讨论，引导学生理解什么才是“人的全面发展”，在物质生活日益富足的今天，青年学生应该具有怎样的思想追求。又如“建设资源节约型、环境友好型社会”，在这方面，学生们过去了解比较多的是控制环境污染；而关于环境污染，又认为主要是工业排污造成的。现在应该让其意识到，“建设资源节约型、环境友好型社会”是每一个社会成员的责任。在这方面，我们所有人都不是局外人。大家能做的不仅是走上街头去做一个环境宣传员，甚至不仅是“节约每一滴水、每一度电”，还应落实到每一个生活细节当中去，例如减少动物类产品消费、积极使用可再生资源等。只有深化到这一步，才算是对十七大精神的学以致用、知行合一。