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摘 要：英语阅读是中学英语教学中十分重要的一个组成部分，但是由于各种原因，虽然学生花费了大量的时间和精力在英语阅读方面，但是仍然没有得到预期的效果，学生的阅读能力也没有显著的提升。而与学校教材相比，英文报刊具有时效性、真实性、广泛性和趣味性等优点，不仅能够使课堂教学资源多元化，还能进一步调动学生学习英语的积极性，提升学生的英语阅读能力。所以说英文报刊是阅读课堂教学中最具有价值的教学资源。在这种情况下，如何更好地利用英文报刊提升中学英语阅读教学效果值得在一线课堂开展教学教师的深入研究。
关键词：英文报刊；中学；英语阅读；教学效果
前言
当前，中学英语课本已不能够满足中学学生对英语阅读能力提升的需求，而各种各样的英文报刊，例如《二十一世纪中学生报》恰好弥补了这种教材的不足之处。和课程教材相比，英文报刊具有时效性强、语言真实、内容形式多样、契合学生学习和生活等显著特点，是作为阅读课堂教学的有效教材。此外，英语报刊还可以逐步提升学生的阅读策略能力、丰富课堂教学资源、调动学生学习英语的积极性。因此，利用英文报刊提升中学英语阅读教学，不仅对中学英语课程进行了有效的补充，也是中学课堂英语教学的有效尝试。
1.英文报刊作为阅读教学教材的优点
与教材或其他种类的阅读素材相比，英文报刊具有的众多优点使其成了阅读教学的最具价值教学素材。一是时效性，一方面，学生可以了解国内外的时事政治变化，另一方面，学生可以直接接触到大量的最新语言。二是真实性，教材都是专门为语言学习而编写的，但是英文报刊上刊登的文章则是表达对人类、社会变化和发展趋势的看法，是一种非常真实的素材。三是广泛性，英文报刊由于其报纸的属性，刊登的文章的题材和体裁多种多样，文章的篇幅也有长有短，学生不仅能够提高英语水平，还能够积累一些有益的人生知识。四是趣味性，英文的报刊刊登的文章通常都配有图片，版式的设计也更为生动、活泼和新颖，容易引起学生的兴趣，培养学生阅读英文报刊的良好习惯，潜移默化地提升学生英语阅读能力。
2.英文报刊作为阅读教学教材的重要性
通过上文所述，我们可以直观地感受到英文报刊这一阅读教学教材对于英语阅读能力提升的重要性。具体来说，可以体现在以下三个方面。一英文报刊学习是最佳的语言输入途径。语言教学的宗旨就是一切为了语言学习。而语言学习的前提就是要求大量、真实、有效的语言输入，而阅读恰恰就是一种语言输入，其中英文报刊阅读更是最优的一种语言輸入形式。二是英文报刊学习是一种积极有效的语言学习形式。和以教材为主的阅读课相比，英语报刊阅读的优点就是内容丰富、形式多样、题材新颖，这种优点使得学生更加积极主动地学习，学习的效果自然是更加高效。同时，语言学习有其独特的特征，它不像自然科学类的课程注重知识学习的系统性，它注重的是潜移默化的积累和输入，在这种需求下，英文报刊就是最合适的教材。英文报刊的阅读可以激励学生学习的积极性和主动性，此外，学生养成的良好的英文报刊阅读习惯使得学生不仅在课堂上，甚至在课外都会主动地进行阅读，形成主动高效的学习模式。三是英文报刊学习是真实的语言学习形式。有效语言学习的前提就是输入语言的真实性。英文报刊就是一种真实性的语言表现形式，通过文字使得学生进入到真实的语言环境中。阅读英文报刊不是为了寻找某些问题的答案，那样的阅读是短暂的，而英文报刊的阅读是持续性的，只要有需求，就可以进行阅读。
3.英文报刊作为阅读教学教材的具体使用步骤
随着经济全球化的迅猛发展，仅靠英语教材和有限的课堂教学资源已经无法满足学生日益增长的英语学习需求。而英文报刊由于具有以上所提到的优点，已经逐渐成了中学英语阅读教学教材的重要组成部分。那么在中学英语阅读教学过程中如何具体运用英文报刊呢？接下来文章就从课堂阅读前期准备、课堂阅读期间管理和课堂阅读学后测试等三个步骤来探讨如何在阅读教学课堂中运用英文报刊。
3 . 1 阅读前期的准备
阅读前期的准备包括阅读报刊、文章的选择和阅读策略的制订。现如今中学的英文报刊种类繁多，例如《英语周报》《二十一世纪中学生报》，挑选出一种能够引起学生兴趣、贴近校园生活、对英语教学有较大帮助的英文报刊是很重要的。如《二十一世纪中学生报》里面的文章趣味性较强，篇幅适中，题材丰富，内容与时俱进，很适合中学生的英语学习和日常需求。至于文章的选择就要根据学生的具体需求和教学安排来分为精读和泛读文章，而两种不同的阅读方式都有着各自的阅读策略。这都要在选定文章后对学生进行有针对性的指导。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Sharing study secrets，就是一篇值得精读的文章，从同龄人的英语学习建议中，不仅能够得到英语阅读水平上的提升，还能够学习到具体的英语学习技巧。
3 . 2 课堂阅读教学中前期、中期和后期的管理
（1）课堂阅读教学前期管理
前期管理的目标主要包括话题的导入、生词的预习、根据标题或者图片来预测文章的内容。
具体活动：
①将文章的标题写在黑板上或让学生观看文章的图片，将学生分成若干小组，鼓励学生根据标题或图片来对文章的内容进行预测。各小组谈论完了以后，分别选派一人作为代表来向全班同学讲述本组对文章内容进行的猜测结果。随后阅读文章后，让大家选出最接近原文的猜测内容，并进行表扬。
②如果文章有小的标题，或者每段有中心句可提取，可以打乱这些标题或中心句的顺序，让学生排出正确的顺序，培养学生对文章正确逻辑结构的感觉。
③对文章的背景和涉及人物或者地点进行介绍，首先让学生讲述自己对文章背景、人物和地点的了解，然后教师进行补充，并让学生猜测作者写这篇文章的意图。 前期的活动关注的并不是语言和知识点的讲解，而是通过各种方式来激发学生对文章的兴趣，并对内容进行预测，培养良好的阅读习惯。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Ways to keep friends， 教师可以让学生根据改文章标题或者观看文章所附的图片（参看图一），来对文章的内容进行猜测。
图一：21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中文章Ways to keep friends所附图片
（2）课堂阅读教学中期管理
这一阶段的目标主要是培养学生通过合适的阅读策略来寻找文章的主题句和推断作者写这篇文章的意图。
具体活动和方法：
①培养学生寻找文章主题句的能力。阅读文章是使用跳读的方式来快速了解文章的主旨和每段的主题句，同时，通过分组讨论，让学生对文章的结构、内容和作者想表达的主旨思想有更深刻的理解。
②在对文章主旨有一定了解的基础上，通过扫读、精读、推断等阅读方式，对文章的细节内容进行了解。这时使用的就是自上而下的逐字逐句阅读模式。在这个阶段，要培养学生注意细节、猜测词义的能力，通过不断的联系，即便有不认识的单词，学生也能根据上下文猜测出词义，对领会文章蕴含的意义不会造成大的影响。
例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Making the team，虽然部分生词已经有了词义标注，但是由于学习进度的原因，仍然有一小部分生词没有标注出词义，但是这一部分生词对学生来说并没有太大难度，只要对文章及各段落的大意有基础性的了解，通过结合上下文就可以推测出这些词汇的意思，这也有助于提升学生结合语境推测词义的能力。
（3）课堂阅读教学后期管理
这一阶段的目标主要是要深入细致地了解文章的具体内容，梳理不认识的单词、不能理解的句子和语法知识点，领会文章的结构，将阅读和听力、口语和写作结合起来，激发学生对英语的持久兴趣。
具体活动：
①仔细阅读文章，找出文章中不认识的单词和不理解的语法和知识点，进行各个击破，同时，掌握对知识点的正确运用。
②开展多种形式的读后活动，例如撰写阅读评论活动，让学生对所阅读的文章进行评论、发表自己的看法或者可以根据一些有趣的标题来编写板报，又或是让学生分组对文章的观点展开辩论，激发学生学习的欲望，逐步提升学生英语的综合运用能力。
③读后活动还可以延展到课外，如安排一些相关题目让学生进行探索式的学习，采取访谈、查阅资料等多种形式来完成英语任务，促进英语综合能力的提升。
这个阶段是整个学习过程中最重要的阶段，如果教师能够进行有效的引导，就会激励学生形成阅读英文报刊的内在动力，培养学生成为一个积极主动的英文报刊阅读者，为今后英语学习和综合能力的提升奠定良好的输入基礎。
3 . 3 学后测试
（1）制订学生读后任务表，进一步回顾学习的整个过程，加深对知识点的理解和学习，任务表的内容包括词汇、重点句型、文章的观点和自己对文章的看法以及是否会推荐他人阅读和推荐原因等等。
（2）课后的测试和期中、期末考试应涉及部分文章涵盖的内容和知识点，英语语法、句型、时态等等。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中Ways to keep friends和Making the team这两篇文章题目都可以稍微改动作为考试题目——How to maintain the good friendship和The importance of team。 这样的题目不仅可以考查学生学习的效果，还可以进一步加深学生对生活和学习中一些重要价值观的感悟。
4.总结
在中学阅读教学课程中使用英文报刊教材凸显出以学生为主体的教学模式。由于英文报刊具有的时效性、真实性、广泛性和趣味性，这种教学模式可以充分调动学生学习的积极性和主动性，进而大幅提升学生学习效果和阅读能力，乃至于英语运用的综合能力。本文通过介绍英文报刊的优点和重要性，进一步提出了在中学阅读教学课堂开展英文报刊教学的具体步骤，并指出这种教学模式对学生阅读策略能力、阅读理解能力以及综合语言运用能力的提升大有裨益，希望能够对未来中学阅读教学课堂使用英文报刊开展教学的研究和应用起到一定的参考作用。
参考文献
李爱萍.2009.利用英文报刊，辅助高中英语阅读教学[D].华东师范大学.
李静.2010.英文报刊阅读与初中英语阅读教学[D].华东师范大学.
刘淑琴.2010.通过报刊阅读提高阅读能力[D].内蒙古师范大学.
周博.2009.关于英文报刊辅助中学英语教学的探索[D].上海师范大学.
朱琪.2012.浅析英文报刊在大学生英语阅读教学中的作用——以《21世纪报》为例[J].现代企业教育（21）：136-136.
朱丹.2009.高中英语报刊阅读教学研究[D].华东师范大学.
关键词：英文报刊；中学；英语阅读；教学效果
前言
当前，中学英语课本已不能够满足中学学生对英语阅读能力提升的需求，而各种各样的英文报刊，例如《二十一世纪中学生报》恰好弥补了这种教材的不足之处。和课程教材相比，英文报刊具有时效性强、语言真实、内容形式多样、契合学生学习和生活等显著特点，是作为阅读课堂教学的有效教材。此外，英语报刊还可以逐步提升学生的阅读策略能力、丰富课堂教学资源、调动学生学习英语的积极性。因此，利用英文报刊提升中学英语阅读教学，不仅对中学英语课程进行了有效的补充，也是中学课堂英语教学的有效尝试。
1.英文报刊作为阅读教学教材的优点
与教材或其他种类的阅读素材相比，英文报刊具有的众多优点使其成了阅读教学的最具价值教学素材。一是时效性，一方面，学生可以了解国内外的时事政治变化，另一方面，学生可以直接接触到大量的最新语言。二是真实性，教材都是专门为语言学习而编写的，但是英文报刊上刊登的文章则是表达对人类、社会变化和发展趋势的看法，是一种非常真实的素材。三是广泛性，英文报刊由于其报纸的属性，刊登的文章的题材和体裁多种多样，文章的篇幅也有长有短，学生不仅能够提高英语水平，还能够积累一些有益的人生知识。四是趣味性，英文的报刊刊登的文章通常都配有图片，版式的设计也更为生动、活泼和新颖，容易引起学生的兴趣，培养学生阅读英文报刊的良好习惯，潜移默化地提升学生英语阅读能力。
2.英文报刊作为阅读教学教材的重要性
通过上文所述，我们可以直观地感受到英文报刊这一阅读教学教材对于英语阅读能力提升的重要性。具体来说，可以体现在以下三个方面。一英文报刊学习是最佳的语言输入途径。语言教学的宗旨就是一切为了语言学习。而语言学习的前提就是要求大量、真实、有效的语言输入，而阅读恰恰就是一种语言输入，其中英文报刊阅读更是最优的一种语言輸入形式。二是英文报刊学习是一种积极有效的语言学习形式。和以教材为主的阅读课相比，英语报刊阅读的优点就是内容丰富、形式多样、题材新颖，这种优点使得学生更加积极主动地学习，学习的效果自然是更加高效。同时，语言学习有其独特的特征，它不像自然科学类的课程注重知识学习的系统性，它注重的是潜移默化的积累和输入，在这种需求下，英文报刊就是最合适的教材。英文报刊的阅读可以激励学生学习的积极性和主动性，此外，学生养成的良好的英文报刊阅读习惯使得学生不仅在课堂上，甚至在课外都会主动地进行阅读，形成主动高效的学习模式。三是英文报刊学习是真实的语言学习形式。有效语言学习的前提就是输入语言的真实性。英文报刊就是一种真实性的语言表现形式，通过文字使得学生进入到真实的语言环境中。阅读英文报刊不是为了寻找某些问题的答案，那样的阅读是短暂的，而英文报刊的阅读是持续性的，只要有需求，就可以进行阅读。
3.英文报刊作为阅读教学教材的具体使用步骤
随着经济全球化的迅猛发展，仅靠英语教材和有限的课堂教学资源已经无法满足学生日益增长的英语学习需求。而英文报刊由于具有以上所提到的优点，已经逐渐成了中学英语阅读教学教材的重要组成部分。那么在中学英语阅读教学过程中如何具体运用英文报刊呢？接下来文章就从课堂阅读前期准备、课堂阅读期间管理和课堂阅读学后测试等三个步骤来探讨如何在阅读教学课堂中运用英文报刊。
3 . 1 阅读前期的准备
阅读前期的准备包括阅读报刊、文章的选择和阅读策略的制订。现如今中学的英文报刊种类繁多，例如《英语周报》《二十一世纪中学生报》，挑选出一种能够引起学生兴趣、贴近校园生活、对英语教学有较大帮助的英文报刊是很重要的。如《二十一世纪中学生报》里面的文章趣味性较强，篇幅适中，题材丰富，内容与时俱进，很适合中学生的英语学习和日常需求。至于文章的选择就要根据学生的具体需求和教学安排来分为精读和泛读文章，而两种不同的阅读方式都有着各自的阅读策略。这都要在选定文章后对学生进行有针对性的指导。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Sharing study secrets，就是一篇值得精读的文章，从同龄人的英语学习建议中，不仅能够得到英语阅读水平上的提升，还能够学习到具体的英语学习技巧。
3 . 2 课堂阅读教学中前期、中期和后期的管理
（1）课堂阅读教学前期管理
前期管理的目标主要包括话题的导入、生词的预习、根据标题或者图片来预测文章的内容。
具体活动：
①将文章的标题写在黑板上或让学生观看文章的图片，将学生分成若干小组，鼓励学生根据标题或图片来对文章的内容进行预测。各小组谈论完了以后，分别选派一人作为代表来向全班同学讲述本组对文章内容进行的猜测结果。随后阅读文章后，让大家选出最接近原文的猜测内容，并进行表扬。
②如果文章有小的标题，或者每段有中心句可提取，可以打乱这些标题或中心句的顺序，让学生排出正确的顺序，培养学生对文章正确逻辑结构的感觉。
③对文章的背景和涉及人物或者地点进行介绍，首先让学生讲述自己对文章背景、人物和地点的了解，然后教师进行补充，并让学生猜测作者写这篇文章的意图。 前期的活动关注的并不是语言和知识点的讲解，而是通过各种方式来激发学生对文章的兴趣，并对内容进行预测，培养良好的阅读习惯。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Ways to keep friends， 教师可以让学生根据改文章标题或者观看文章所附的图片（参看图一），来对文章的内容进行猜测。
图一：21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中文章Ways to keep friends所附图片
（2）课堂阅读教学中期管理
这一阶段的目标主要是培养学生通过合适的阅读策略来寻找文章的主题句和推断作者写这篇文章的意图。
具体活动和方法：
①培养学生寻找文章主题句的能力。阅读文章是使用跳读的方式来快速了解文章的主旨和每段的主题句，同时，通过分组讨论，让学生对文章的结构、内容和作者想表达的主旨思想有更深刻的理解。
②在对文章主旨有一定了解的基础上，通过扫读、精读、推断等阅读方式，对文章的细节内容进行了解。这时使用的就是自上而下的逐字逐句阅读模式。在这个阶段，要培养学生注意细节、猜测词义的能力，通过不断的联系，即便有不认识的单词，学生也能根据上下文猜测出词义，对领会文章蕴含的意义不会造成大的影响。
例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中的Making the team，虽然部分生词已经有了词义标注，但是由于学习进度的原因，仍然有一小部分生词没有标注出词义，但是这一部分生词对学生来说并没有太大难度，只要对文章及各段落的大意有基础性的了解，通过结合上下文就可以推测出这些词汇的意思，这也有助于提升学生结合语境推测词义的能力。
（3）课堂阅读教学后期管理
这一阶段的目标主要是要深入细致地了解文章的具体内容，梳理不认识的单词、不能理解的句子和语法知识点，领会文章的结构，将阅读和听力、口语和写作结合起来，激发学生对英语的持久兴趣。
具体活动：
①仔细阅读文章，找出文章中不认识的单词和不理解的语法和知识点，进行各个击破，同时，掌握对知识点的正确运用。
②开展多种形式的读后活动，例如撰写阅读评论活动，让学生对所阅读的文章进行评论、发表自己的看法或者可以根据一些有趣的标题来编写板报，又或是让学生分组对文章的观点展开辩论，激发学生学习的欲望，逐步提升学生英语的综合运用能力。
③读后活动还可以延展到课外，如安排一些相关题目让学生进行探索式的学习，采取访谈、查阅资料等多种形式来完成英语任务，促进英语综合能力的提升。
这个阶段是整个学习过程中最重要的阶段，如果教师能够进行有效的引导，就会激励学生形成阅读英文报刊的内在动力，培养学生成为一个积极主动的英文报刊阅读者，为今后英语学习和综合能力的提升奠定良好的输入基礎。
3 . 3 学后测试
（1）制订学生读后任务表，进一步回顾学习的整个过程，加深对知识点的理解和学习，任务表的内容包括词汇、重点句型、文章的观点和自己对文章的看法以及是否会推荐他人阅读和推荐原因等等。
（2）课后的测试和期中、期末考试应涉及部分文章涵盖的内容和知识点，英语语法、句型、时态等等。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016学年度第31-32期总第629期中Ways to keep friends和Making the team这两篇文章题目都可以稍微改动作为考试题目——How to maintain the good friendship和The importance of team。 这样的题目不仅可以考查学生学习的效果，还可以进一步加深学生对生活和学习中一些重要价值观的感悟。
4.总结
在中学阅读教学课程中使用英文报刊教材凸显出以学生为主体的教学模式。由于英文报刊具有的时效性、真实性、广泛性和趣味性，这种教学模式可以充分调动学生学习的积极性和主动性，进而大幅提升学生学习效果和阅读能力，乃至于英语运用的综合能力。本文通过介绍英文报刊的优点和重要性，进一步提出了在中学阅读教学课堂开展英文报刊教学的具体步骤，并指出这种教学模式对学生阅读策略能力、阅读理解能力以及综合语言运用能力的提升大有裨益，希望能够对未来中学阅读教学课堂使用英文报刊开展教学的研究和应用起到一定的参考作用。
参考文献
李爱萍.2009.利用英文报刊，辅助高中英语阅读教学[D].华东师范大学.
李静.2010.英文报刊阅读与初中英语阅读教学[D].华东师范大学.
刘淑琴.2010.通过报刊阅读提高阅读能力[D].内蒙古师范大学.
周博.2009.关于英文报刊辅助中学英语教学的探索[D].上海师范大学.
朱琪.2012.浅析英文报刊在大学生英语阅读教学中的作用——以《21世纪报》为例[J].现代企业教育（21）：136-136.
朱丹.2009.高中英语报刊阅读教学研究[D].华东师范大学.