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【摘要】当今的教育不再是唯分数为马首，而应以发展的眼光来看待，素质教育当道势不可挡，我们应更关注人文建设、人文关怀，强化自主学习的能力，培养学生阅读和思考的习惯，让他们成为真正的“人才”。
【关键词】人文建设 ;自主学习;教育管理
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教化天下，是从古至今，从政治到民生，从继承到发展，从先贤圣哲到每一个有责任感使命感的普通人共同的理想。一个“教”字，不知是否能用以文入孝的第一眼概念来释义，但至少我们都知道老祖宗确是很重视以孝行天下、治天下的。那么百善孝为先，德行情义中以此为首也不为过，用文化来教习这一为人之“纲领性”要义则是自古至今的首要目标。当然，更广泛地来看，它也是人之初性本善，关乎品性行为的第一要素。而从另一角度，只有教育学自己才是反思自身的当然主体，也只有教育学自己才能意识到这种审视的必要性。所以，当今我们应全面审视自身，追求素质教育，人性化多元化管理。
管理是理性的，教义却更多是感性的，如何把二者深入结合呢？
一、圣人布道，此处偏遗之
我曾在山西修习了四年，印象最深的不是他们的面食他们的米醋，而是他们对文化的重视。如果说中部城市的经济发展不如沿海来得迅猛发达，那么正是文化的富足弥补了这相对的贫困。举个例子，在山西存在着不下百种的方言，甚至相邻的两个村落中人说话语音方式都不一样。出来上学的学生也用带有当地方言的普通话来交流，但私下里还是保有那些方言俚语的。正因为此， 我听到了久已失传，只在资料上记载的入声字的发音，我听到了自唐朝始便再不沿用的关于饺子的称呼“扁食”，我看到了民间纪念介子退的寒食节所做的千余种精巧面食，我更看到了长街上随处可见山西文化名人的简介和公园里此起彼伏的晋戏“二人抬”……不是不震撼，一丁点儿的文化迹象便能繁衍出一段背后的历史人文，便能滋生出当下今后的精神文明。
我们校园的人文建设也应该“润物细无声”，“文化长廊”、宣传栏等的重视和及时更换，各种文化活动的举办和参与，升旗仪式的演讲，传统节日体验活动，课本剧的改编比赛，成语诗词大赛等，都应做精做细，让人文教育人文关怀渗透到每一个角落，每一个小小的细节可看出背后的素质文明，又焉知不是教育管理的精华所在。
我也听说陕北的信天游苍凉缠绵，在黄土高坡上扯上嗓子这么一吼，就算是小媳妇的情歌也唱得催人心肠，悱转九绝。这是这块贫穷土地的特别厚赠吧，多少代人的苦难悲凉才结缔出这样的歌声，这样的情致。古代圣贤讲经布道遍及华夏却偏偏遗漏了这方土地，现代经济发展再迅捷却偏偏不能罩及这块西部区域，这是不是上天的另一种馈赠，越古老越保留了文化传承的完整，越贫瘠越怀抱了民族洁净纯朴的情肠。
因此，在教育管理上我们是不是可以回归一下，“再穷不能穷教育”这句话是不是应辨别性的理解。时至今日，我们当然不必让孩子座冷板凳，睡破房子，相反电子档案、多媒体等教学辅助设施也是必备的，可实在不必像某些言论所说，把学校教育环境弄得跟酒店、花園式住宅似的，唯恐孩子学习太辛苦。其实，祖国的花朵不能太温室，太需要自立自强。而我们的教育者授业解惑时，“穷”点也未尝不可，这个穷不是自己的眼界穷，知识储备穷，而是讲给他们的要少，要精，而引导他们走向的是更为广阔精彩的世界，只是这个过程不是老师“灌”给的，是他们自己寻的。教育管理不再是硬性的分数课节，而是一种人文的质朴和关怀。
二、忙趁东风放纸鸢
既然呈现给学生的是“穷”，那背后所做的工作自然是较复杂和精细的。
素质教育我们时时挂在嘴边，也总是在寻找达到的方式，可考试的指挥棒一挥，就都现了原形。成绩和素质，如何两手抓两手都能硬确实是个难题，但是习惯这东西却是个万能的。习惯决定性格，习惯影响生活，习惯改变人生，此言不虚。
（一）晨读的习惯
古人早起晨读也不是没有道理的，读本就是我们每个人接触新事物并对此产生深深印象的重要法门。就像儿时背诗练琴，当时不知其中深义，却往往为以后的学习生活打下坚定基础，也往往一生都不能忘记。这种烙印方式在初级教育中是非常必要的。读熟才能牢记，记熟才能积淀，如此慢慢体会运用，终身受益。
还记得《恰同学少年》中的毛泽东么，受导师杨昌济的影响，早起用一桶井水冲洗，在晨光熹微中诵读《少年强则中国强》，引来一干学子，热血激昂。虽斗转星移，时代不同，但确实是触动心灵情感的一个直接方式。我们每周一的升旗仪式便是爱国主义情操培养的一种方式，何不把它作为一种习惯沿袭，而且学校可以拟定篇目，语文英语都可以选一些有较强烈情感教义的来选读、诵读，读后回教室大家交流讨论读的内容心得。教师一定要组织并参与整个过程，不仅是对自身的学习更进步，更要加以总结，做好画龙点睛的最后一笔。
（二）学生选课自主学习的习惯
记得小学时每到周五学校组织各种自主学习班，习作班、劳技班、文艺班等等，分别请老师来讲授相关知识，并当堂练习。虽说中学课业负担较重，可与之相匹配的兴趣能力却不能一概丢之。我们可以挑周一或周三的两节课专门进行相关训练，让学生的学习有选择性，有目的性，不仅是增加学习兴趣，更是能力素质的综合培养。
我们可以培养出许多学生的优异成绩，也许有一天清华北大不再是多少学子的梦、家长望子成龙望女成凤的终极目标，可是，学校的终级目标是真正的人才，是德才兼备的未来建设者。我们需要的是拥有自由双足行走于世的人，不是单纯成绩的高低所能评判的。所谓和谐，就是不当知识的“跛子”，勇往直前吧！
（编辑：郭恒）
【关键词】人文建设 ;自主学习;教育管理
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教化天下，是从古至今，从政治到民生，从继承到发展，从先贤圣哲到每一个有责任感使命感的普通人共同的理想。一个“教”字，不知是否能用以文入孝的第一眼概念来释义，但至少我们都知道老祖宗确是很重视以孝行天下、治天下的。那么百善孝为先，德行情义中以此为首也不为过，用文化来教习这一为人之“纲领性”要义则是自古至今的首要目标。当然，更广泛地来看，它也是人之初性本善，关乎品性行为的第一要素。而从另一角度，只有教育学自己才是反思自身的当然主体，也只有教育学自己才能意识到这种审视的必要性。所以，当今我们应全面审视自身，追求素质教育，人性化多元化管理。
管理是理性的，教义却更多是感性的，如何把二者深入结合呢？
一、圣人布道，此处偏遗之
我曾在山西修习了四年，印象最深的不是他们的面食他们的米醋，而是他们对文化的重视。如果说中部城市的经济发展不如沿海来得迅猛发达，那么正是文化的富足弥补了这相对的贫困。举个例子，在山西存在着不下百种的方言，甚至相邻的两个村落中人说话语音方式都不一样。出来上学的学生也用带有当地方言的普通话来交流，但私下里还是保有那些方言俚语的。正因为此， 我听到了久已失传，只在资料上记载的入声字的发音，我听到了自唐朝始便再不沿用的关于饺子的称呼“扁食”，我看到了民间纪念介子退的寒食节所做的千余种精巧面食，我更看到了长街上随处可见山西文化名人的简介和公园里此起彼伏的晋戏“二人抬”……不是不震撼，一丁点儿的文化迹象便能繁衍出一段背后的历史人文，便能滋生出当下今后的精神文明。
我们校园的人文建设也应该“润物细无声”，“文化长廊”、宣传栏等的重视和及时更换，各种文化活动的举办和参与，升旗仪式的演讲，传统节日体验活动，课本剧的改编比赛，成语诗词大赛等，都应做精做细，让人文教育人文关怀渗透到每一个角落，每一个小小的细节可看出背后的素质文明，又焉知不是教育管理的精华所在。
我也听说陕北的信天游苍凉缠绵，在黄土高坡上扯上嗓子这么一吼，就算是小媳妇的情歌也唱得催人心肠，悱转九绝。这是这块贫穷土地的特别厚赠吧，多少代人的苦难悲凉才结缔出这样的歌声，这样的情致。古代圣贤讲经布道遍及华夏却偏偏遗漏了这方土地，现代经济发展再迅捷却偏偏不能罩及这块西部区域，这是不是上天的另一种馈赠，越古老越保留了文化传承的完整，越贫瘠越怀抱了民族洁净纯朴的情肠。
因此，在教育管理上我们是不是可以回归一下，“再穷不能穷教育”这句话是不是应辨别性的理解。时至今日，我们当然不必让孩子座冷板凳，睡破房子，相反电子档案、多媒体等教学辅助设施也是必备的，可实在不必像某些言论所说，把学校教育环境弄得跟酒店、花園式住宅似的，唯恐孩子学习太辛苦。其实，祖国的花朵不能太温室，太需要自立自强。而我们的教育者授业解惑时，“穷”点也未尝不可，这个穷不是自己的眼界穷，知识储备穷，而是讲给他们的要少，要精，而引导他们走向的是更为广阔精彩的世界，只是这个过程不是老师“灌”给的，是他们自己寻的。教育管理不再是硬性的分数课节，而是一种人文的质朴和关怀。
二、忙趁东风放纸鸢
既然呈现给学生的是“穷”，那背后所做的工作自然是较复杂和精细的。
素质教育我们时时挂在嘴边，也总是在寻找达到的方式，可考试的指挥棒一挥，就都现了原形。成绩和素质，如何两手抓两手都能硬确实是个难题，但是习惯这东西却是个万能的。习惯决定性格，习惯影响生活，习惯改变人生，此言不虚。
（一）晨读的习惯
古人早起晨读也不是没有道理的，读本就是我们每个人接触新事物并对此产生深深印象的重要法门。就像儿时背诗练琴，当时不知其中深义，却往往为以后的学习生活打下坚定基础，也往往一生都不能忘记。这种烙印方式在初级教育中是非常必要的。读熟才能牢记，记熟才能积淀，如此慢慢体会运用，终身受益。
还记得《恰同学少年》中的毛泽东么，受导师杨昌济的影响，早起用一桶井水冲洗，在晨光熹微中诵读《少年强则中国强》，引来一干学子，热血激昂。虽斗转星移，时代不同，但确实是触动心灵情感的一个直接方式。我们每周一的升旗仪式便是爱国主义情操培养的一种方式，何不把它作为一种习惯沿袭，而且学校可以拟定篇目，语文英语都可以选一些有较强烈情感教义的来选读、诵读，读后回教室大家交流讨论读的内容心得。教师一定要组织并参与整个过程，不仅是对自身的学习更进步，更要加以总结，做好画龙点睛的最后一笔。
（二）学生选课自主学习的习惯
记得小学时每到周五学校组织各种自主学习班，习作班、劳技班、文艺班等等，分别请老师来讲授相关知识，并当堂练习。虽说中学课业负担较重，可与之相匹配的兴趣能力却不能一概丢之。我们可以挑周一或周三的两节课专门进行相关训练，让学生的学习有选择性，有目的性，不仅是增加学习兴趣，更是能力素质的综合培养。
我们可以培养出许多学生的优异成绩，也许有一天清华北大不再是多少学子的梦、家长望子成龙望女成凤的终极目标，可是，学校的终级目标是真正的人才，是德才兼备的未来建设者。我们需要的是拥有自由双足行走于世的人，不是单纯成绩的高低所能评判的。所谓和谐，就是不当知识的“跛子”，勇往直前吧！
（编辑：郭恒）