论文部分内容阅读
摘 要：多媒体技术的应用，可以将图象、声音以及文字等集中起来，使学生的多种感官实现一体化；多媒体技术可有效利用计算机，通过界面操作实现人、机结合，从而提高教学质量和效率。本文将对多媒体技术在高中数学教学过程中的应用作用进行分析，并在此基础上谈一下自己的观点和认识，以供参考。
关键词：多媒体技术；高中数学教学；应用；作用
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-093-01
高中数学教学过程中，多媒体技术的应用，能够有效传递老师的思想和信息，不仅可以使学生们能够在相对比较轻松的氛围中学习，而且还可以增进师生之间的沟通与交流。从实践来看，多媒体技术可作为知识的载体，既是教学辅助工具，又是学生认知的工具，在现代高中数学教学过程中起到了非常重要的作用。
1. 多媒体技术的应用，提高了学生的积极性和学习热情
实践中可以看到，将多媒体技术有效地应用在数学课堂教学过程中，可以实现图文并茂、能动会变以及声像并举，从而为学生创设多元化的学习情境和氛围，这对于激发学生的学习积极性和欲望，具有非常重要的作用。比如，《等比数列的前n项和》及相关知识教学过程中，在导入新课时，建议改变传统的从公式推入手的教学方法，而是从具体实例入手，借助计算机和多媒体技术手段，将其设计成立体式、逼真的棋盘；老师给学生讲解象棋、等比数列求和之间的关系，配合着课件进行演示，这样就可以引导学生积极思考等比数列前n项求和方法，提高教学质量和效率，同时还有效地活跃了课堂教学气氛。此外，几何画板也是高中阶段数学教学过程中常用的一种计算机教学软件，其具有操作简单、动感十足等特点，可有效满足数学教学过程中的抽象变形象之要求。比如，圆锥曲线中利用“相关点法”求轨迹及相关知识教学过程中，利用画板，通过动画演示的方式，跟踪点的运行轨迹，然后在投影上绘画轨迹图形。通过计算机及多媒体技术的应用，学生可以更加直观、形象地理解点的运行轨迹概念、如何形成，对于探究解决方法，具有非常重要的作用。
2. 多媒体技术的应用，减轻了教学和学习负担
传统模式下的高中数学教学，以粉笔、黑板为主要工具，这样只能呈现出一种静态事物；然而，高中阶段的数学教学过程中，通常会涉及到很多变量、参数，这些都是动态变化着的，所以传统的教学技术和方法，难以实现教学目的。多媒体技术的应用，主要是以强大的图象图形处理功能为基础，采用动画形式给学生模拟现象，这是传统教学模式所无法比拟的。比如，角的概念推广及相关知识教学过程中，其中正、负角概念讲解过程中，引入我们日常生活中常见钟表、飞轮等，并且利用计算机的动画功能，顺时针和逆时针旋转角，进而引出正、负角概念，该种教学效果是传统教学方法无法实现的。再如，《立体几何》教学过程中，很多学生对此感到非常的头疼，尤其用“割补法”求几何体体积更加困难；对此，可利用现代计算机和多媒体技术手段，采用动画模式，生动、形象地对“割补”过程进行演示，这样可以有效减轻教学和学习负担。
3. 多媒体技术的应用，可以培养学生的创新意识和能力
随着新课程改革的不断深化，现阶段高中数学教学过程中，不能只靠题海战术来发现和解决问题，而是应当加强多媒体技术的应用，让学生们掌握多媒体技术的同时，更好的掌握知识点。在高中阶段数学教学过程中，常用的多媒体技术手段是几何画板软件，其具有强大的图像、图形处理功能，尤其是形象生动的动画功能，使得多媒体技术成为高中数学教学的有效手段。比如，几何画板的应用，可以有效绘制各种方程的曲线图，能够对动点进行追踪，将动点运行轨迹显示出来，并且通过拖动点、线，对图形变化进行分析研究，以此来确定两个及以上曲线之间的位置关系。以指数函数为例， y=2x和y=x的图像，如图所示：
在学习过程中，先让学生自己画图，学生画好以后，老师再利用几何画板展示图像，这样便于学生观察和对照学习。
4. 多媒体技术的应用，可以突出教、学重点和难点
从高中阶段的数学教材内容来看，其中有很多的内容、知识点非常的抽象，仅靠老师的口头讲解，学生很难理解和接受。然而，多媒体技术的应用，可以有效结合课堂教学内容，将原本比较抽象的内容，通过多媒体技术手段展现给学生，使学生对所学的知识一目了然，有利于突破教、学的重点和难点。比如，在解析几何教学过程中，直线、圆锥曲线之间的位置关系教学时，随直线倾斜角的不断变化，二者之间的位置关系也随之发生变化，但二者之间的具体关系如何，很多学生感觉特别抽象、难以理解。针对这一问题，老师可采用几何画板给学生进行演示，对直线倾斜角以及斜率进行测量；试着改变直线的倾角，并且请学生观察直线、曲线之间的位置关系，然后将数据读出来，并对其对比分析。由此可见，多媒体技术在高中数学教学过程中的应用，可以有效突出教、学重点和难点，这样就使得教、学有的放矢。
结语：总而言之，多媒体辅助教学技术手段的应用，不仅可以使教学内容更加的形象、生动，而且可以激发学生的学习积极主动性，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。
[参考文献]
[1] 刘金芳.高中数学教学运用多媒体技术探究[J]现代农村科技，2015（02）.
[2] 林丹.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J]中国校外教育，2014（09）.
[3] 周毅黎.运用多媒体，快乐学数学——浅谈多媒体技术在高中数学教学中的运用[J]考试周刊，2011（04）.
[4] 李小亮.加强多媒体技术在高中数学教学中的应用[J]数理化学习，2014（10）.
关键词：多媒体技术；高中数学教学；应用；作用
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-093-01
高中数学教学过程中，多媒体技术的应用，能够有效传递老师的思想和信息，不仅可以使学生们能够在相对比较轻松的氛围中学习，而且还可以增进师生之间的沟通与交流。从实践来看，多媒体技术可作为知识的载体，既是教学辅助工具，又是学生认知的工具，在现代高中数学教学过程中起到了非常重要的作用。
1. 多媒体技术的应用，提高了学生的积极性和学习热情
实践中可以看到，将多媒体技术有效地应用在数学课堂教学过程中，可以实现图文并茂、能动会变以及声像并举，从而为学生创设多元化的学习情境和氛围，这对于激发学生的学习积极性和欲望，具有非常重要的作用。比如，《等比数列的前n项和》及相关知识教学过程中，在导入新课时，建议改变传统的从公式推入手的教学方法，而是从具体实例入手，借助计算机和多媒体技术手段，将其设计成立体式、逼真的棋盘；老师给学生讲解象棋、等比数列求和之间的关系，配合着课件进行演示，这样就可以引导学生积极思考等比数列前n项求和方法，提高教学质量和效率，同时还有效地活跃了课堂教学气氛。此外，几何画板也是高中阶段数学教学过程中常用的一种计算机教学软件，其具有操作简单、动感十足等特点，可有效满足数学教学过程中的抽象变形象之要求。比如，圆锥曲线中利用“相关点法”求轨迹及相关知识教学过程中，利用画板，通过动画演示的方式，跟踪点的运行轨迹，然后在投影上绘画轨迹图形。通过计算机及多媒体技术的应用，学生可以更加直观、形象地理解点的运行轨迹概念、如何形成，对于探究解决方法，具有非常重要的作用。
2. 多媒体技术的应用，减轻了教学和学习负担
传统模式下的高中数学教学，以粉笔、黑板为主要工具，这样只能呈现出一种静态事物；然而，高中阶段的数学教学过程中，通常会涉及到很多变量、参数，这些都是动态变化着的，所以传统的教学技术和方法，难以实现教学目的。多媒体技术的应用，主要是以强大的图象图形处理功能为基础，采用动画形式给学生模拟现象，这是传统教学模式所无法比拟的。比如，角的概念推广及相关知识教学过程中，其中正、负角概念讲解过程中，引入我们日常生活中常见钟表、飞轮等，并且利用计算机的动画功能，顺时针和逆时针旋转角，进而引出正、负角概念，该种教学效果是传统教学方法无法实现的。再如，《立体几何》教学过程中，很多学生对此感到非常的头疼，尤其用“割补法”求几何体体积更加困难；对此，可利用现代计算机和多媒体技术手段，采用动画模式，生动、形象地对“割补”过程进行演示，这样可以有效减轻教学和学习负担。
3. 多媒体技术的应用，可以培养学生的创新意识和能力
随着新课程改革的不断深化，现阶段高中数学教学过程中，不能只靠题海战术来发现和解决问题，而是应当加强多媒体技术的应用，让学生们掌握多媒体技术的同时，更好的掌握知识点。在高中阶段数学教学过程中，常用的多媒体技术手段是几何画板软件，其具有强大的图像、图形处理功能，尤其是形象生动的动画功能，使得多媒体技术成为高中数学教学的有效手段。比如，几何画板的应用，可以有效绘制各种方程的曲线图，能够对动点进行追踪，将动点运行轨迹显示出来，并且通过拖动点、线，对图形变化进行分析研究，以此来确定两个及以上曲线之间的位置关系。以指数函数为例， y=2x和y=x的图像，如图所示：
在学习过程中，先让学生自己画图，学生画好以后，老师再利用几何画板展示图像，这样便于学生观察和对照学习。
4. 多媒体技术的应用，可以突出教、学重点和难点
从高中阶段的数学教材内容来看，其中有很多的内容、知识点非常的抽象，仅靠老师的口头讲解，学生很难理解和接受。然而，多媒体技术的应用，可以有效结合课堂教学内容，将原本比较抽象的内容，通过多媒体技术手段展现给学生，使学生对所学的知识一目了然，有利于突破教、学的重点和难点。比如，在解析几何教学过程中，直线、圆锥曲线之间的位置关系教学时，随直线倾斜角的不断变化，二者之间的位置关系也随之发生变化，但二者之间的具体关系如何，很多学生感觉特别抽象、难以理解。针对这一问题，老师可采用几何画板给学生进行演示，对直线倾斜角以及斜率进行测量；试着改变直线的倾角，并且请学生观察直线、曲线之间的位置关系，然后将数据读出来，并对其对比分析。由此可见，多媒体技术在高中数学教学过程中的应用，可以有效突出教、学重点和难点，这样就使得教、学有的放矢。
结语：总而言之，多媒体辅助教学技术手段的应用，不仅可以使教学内容更加的形象、生动，而且可以激发学生的学习积极主动性，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。
[参考文献]
[1] 刘金芳.高中数学教学运用多媒体技术探究[J]现代农村科技，2015（02）.
[2] 林丹.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J]中国校外教育，2014（09）.
[3] 周毅黎.运用多媒体，快乐学数学——浅谈多媒体技术在高中数学教学中的运用[J]考试周刊，2011（04）.
[4] 李小亮.加强多媒体技术在高中数学教学中的应用[J]数理化学习，2014（10）.