【摘 要】
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多媒体课件作为优质的教学资源,要真正发挥辐射和示范作用,必须保证其设计质量。认知负荷理论(CLT)从人脑工作记忆的容量有限性出发,研究了工作记忆中认知资源分配的方式。本
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多媒体课件作为优质的教学资源,要真正发挥辐射和示范作用,必须保证其设计质量。认知负荷理论(CLT)从人脑工作记忆的容量有限性出发,研究了工作记忆中认知资源分配的方式。本文即从信息呈现这个角度来探讨CLT在多媒体课件设计中的意义。
Multimedia courseware as a quality teaching resources, to truly play a role in radiation and demonstration, we must ensure that its design quality. Cognitive Load Theory (CLT) starts from the limited capacity of working memory in human brain to study the way of cognitive resource allocation in working memory. This article from the perspective of information presentation to explore CLT in multimedia courseware design significance.
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