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本文通过４组聋健儿童在自然游戏交往中障碍表现的实验观察，分析了聋健儿童自然交往过程中存在的障碍及表现形式，认为对严重听力损失的聋儿，聋健合一的自然交往，对聋儿的听觉语言康复作用不大，只有教育者有目的、有计划地对聋健儿童双方进行有效的教育康复，才有可能架起聋健童之间的沟通桥梁，促进聋儿的听觉语言康复与心身健康。