俗话说：“兴趣是最好的老师。”它也是点燃学生智慧的火花。学生的学习兴趣是学生学习的强化剂，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用，它直接推动着人们去探求新知识，开发新能力。小学数学作为数学科学的入门阶段，学习的好坏直接影响着学生以后的数学学习，所以在小学数学阶段，就应该更注意提高学生学习的目的性，在教学过程中培养他们对数学的兴趣。那么在小学数学教学中如何培养学习兴趣呢？
　　
　　一、巧设导入，激发兴趣
　　
　　良好的开端是成功的一半。要想让学生喜欢学习数学，必须在课一开始就紧紧抓住学生的心，使他们注意力一下子集中到学习上来，从而积极投入到学习中去。如在教分数的基本性质时可以这样导人：唐僧师徒四人去西天，途中又饿又渴。悟空说：“我去找点吃的吧。”不一会儿，他抱着一个又圆又大的西瓜，馋嘴的八戒直奔过来，悟空一把拦住：“慢着，八戒，你是吃这个西瓜的1／2、2／4还3／6呢？”八戒 一边挠着后脑勺，一边抹去嘴边的口水，一边说：“我当然要吃3／6了，因为它的分子、分母都比较大，吃得自然就最多了。” 于是，他大声叫道：“猴哥，我要吃这个西瓜的3／6。”孙悟空突然哈哈大笑起来，学生此时心里充满疑惑，不明白孙悟空的为何发笑，这时学生的学习兴趣已被激发出来，抓住这个契机教师再让学生把事先准备的三个大小完全一样的圆纸片，分别平均分成2份、4份、6份， 然后把其中的一份、两份、三份涂上颜色，最后分别剪下三个涂色部分进行比较。结果比下来三个比值一样。这样用生动有趣的导入不仅激发了学生的学习兴趣，同时也分散了新知识的教学难点。
　　
　　二、在课堂上强化兴趣
　　
　　小学生的一个主要特点就是喜欢玩，如果小学数学教师紧紧抓住他们的这一特点，在教学过程中巧妙的加入一些和教学内容有关的小游戏，让每一个学生都积极的参与到课堂上来，且可以让学生在玩中掌握所求知识，那么将会达到意想不到的教学效果。如：在进行20以内加减法的练习时，为了让每一个学生都能参与练习，都能得到锻炼的机会，可以设计一个集体游戏——“打扑克”：课前先把硬纸片剪成扑克牌一样的大小，然后在纸片上写上一些20以内加减法算式，全班每四人一组，每组一套扑克牌，比谁抢算的次数多。名义上是“打扑克”，实际上是锻炼学生的计算速度。通过游戏，大大提高了练习效率，促使学生进一步巩固20以内加减法的口算。
　　
　　三、利用习题，保持兴趣
　　
　　学生的兴趣被激发出来以后，除了要及时在课堂上进行兴趣的强化以外，还应在课后进行一系列的相关练习，这一才能让学生的兴趣得以保持。在平时的教学中我们可以让学生用所学的知识解决生活中的一些实际问题，教师及时给予指导和评价，在学生遇到不能解决的问题的时候还要鼓励并帮助他们一起解决困难，这样学生的兴趣才不至于中断。与此同时，还可以在课后组织一些数学竞赛，不但巩固了课堂知识，还培养了学生之间的合作意识，并在这个过程中让学生体验成功的快乐，兴趣也就自然而然的得到了保持。
　　总之，学生的数学学习兴趣，是学好数学的重要前提。学生一旦对学习产生了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆反复练习、强化储存的过程，只有学生对这门学科产生了兴趣，才会有接下来的一系列的自主学习。因此，在数学教学中，教师要认真挖掘每—个能引起学生学习兴趣的因素，激发学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态。使他们由“要我学”变成“我要学”，让他们从内心深处喜欢数学，自主地学习基础知识，掌握解题技巧和思想方法提高分析问题、解决问题的能力。