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根据基础教育改革和基础教育课程改革的要求，我国教师在教育教学技能的培养方面存在着与实际脱离、创新不足、体系不够完善等不足之处。因此，本文在界定教育技能和教学技能的基础上，分析小学教学技能情境性、趣味性、情感参与性、监督指导性的特点，并且进行评价小学教师教育教学技能培养机制的构建，建构其小学教师教育教学发展的有效机制，从而推动我国教育事业的快速发展。