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一个中队，如同一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个中队必定是和谐的、温暖的。那么作为一名中队辅导员的我是如何努力为学生塑造美好心灵、创造和谐的学习生活环境的呢？
一、和谐温馨的师生关系
1.让和蔼可亲的形象留在学生脑中
我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要轻易去处罚他们。平时对学生要多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。比如有一个学生基础很差，对学习毫无兴趣，父母不在身边靠奶奶生活使他养成了自由散漫的个性，上课经常开小差、打磕睡，迟到、旷课、上网也是常有的事，每次犯错后批评教育后没过几天又重犯。由于我经常批评他，他对我也产生了抵触情绪，他当面毕恭毕敬，背后却依然我行我素。通过和他父母联系了解到，他以前成绩还是很好的，尤其是数学成绩很好，后来因为父母外出打工，只有奶奶在家带孩子，当然除了管好孩子的吃穿问题，也不懂怎么教育孩子，时间一长，孩子就养成了上网、玩游戏等坏习惯，成绩也就一落千丈了。我反思了自己，决定对他改变教育方式。从此，我对他一改平时对他的态度，上课上我尽量提一些简单的问题让他回答，以此建立他的自信心，平时一发现他的优点马上表扬。不仅这样我还让别的课的老师上课多关注他，鼓励他。孩子明显感受到了来自老师对他的关爱，他慢慢地变了，经常有意无意地找我说话，大扫除，他会特别卖力，并且会主动帮助其他同学，平时还会主动地给我帮忙，上课也能积极举手发言了……他很聪明，经过一段时间，我发现他的学习成绩进步很快，有一次考卷较难，他居然考了班级第三名，我当全班同学面奖励了他一个笔记本，他的自信心大受鼓舞。从此，他像是完全变了一个人似的，表现非常棒，和我的关系也很好。
2.让母亲般的爱滋润学生的心灵
俗话说没有一朵鲜花不美丽；同样，对于老师来说，没有一个孩子不可爱。爱心是教育的核心，它能撑起学生生活的信念，给学生奋斗的力量。
分数是学生的命根，但对我而言，我不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活，了解他们的心理和需要。所以，我有事没事就像母亲一样经常与他们聊几句，讲一些他们感兴趣的话题；利用空余时间，经常走近孩子，帮助孩子解决一些日常生活难题。中秋节的一块小小月饼、元旦晚会的一点小小资助、学生生病时的一句问候、一点感冒药等等，都可以使学生感动，使我们成为他们信任的朋友、可依赖的知己，与他们心心相印、息息相通。其实教师只要真诚关心、热爱学生。老师的关心会变成学生学习的动力，同时也会使教师的人格魅力深入人心。
二、团结友爱的同学情谊
同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习氛围，创造—个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余 “学习互助小组”，全班所有的同学都被分成了若干小组，每个小组都相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。另外还组建了“一帮一”活动，也就是每个孩子都有他帮扶的对象，因为每个孩子都有自己的擅长的方面，所以每个孩子都有帮助别人的任务，另外我还告诉孩子，帮助别人的同时，自己也会得到提高的道理，这样就培养了每个孩子的责任心，班上有很多女生数学成绩较差，学习起来很困难，我就把班上几个数学成绩较好的男生组织起来分组辅导她们，同时让英语和语文好的女生帮助男生的文科学习，自习课上男生帮女生辅导数学，早读课上女生抽男生背英语单词或语文课文，经过同学们的互相帮助班级，班级形成了很浓的学习氛围。
三、以身作则的教师形象
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要当好一名教师，就必须做到“德高为师，身正为范”。只有这样，才能使自己的教育“随风潜入夜，润物细无声”。才能为人师，才能给学生好的榜样教育。
因此我努力做到以下几点：
1.思想高尚，不伤害学生
师德是第一位的，平时，教师的思想品质反映在热爱从事的教育工作和学习上，尊重、理解、关心学生。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那么教师对学生就起不到榜样教育。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给后进生补课，百问不厌，以身作则的教师，是会让学生喜欢的，会赢得学生尊重的。学生就会把教师的劝导和指示铭记在心。教师就会给学生树立良好的榜样形象，从而达到榜样教育目的。
2.好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。教师自身不仅要有广博而灵活的知识，还要不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。教师勤奋好学、博学多才，无形中给学生这样一个影响，要像教师那样勤奋好学，长大后，要像教师那样博学多才。教师较高的教学艺术，很强的的答疑解难和指导课外活动的能力等，都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。
3.尊重学生，不远离学生
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上仍严格要求他们。班主任要与学生架起沟通的桥梁。
沟通是人与人之间构建良好关系的基础和途径。作为班主任，理应记住这点，这样才可能在与学生的交往中做个有心人。不管对怎样的学生，理解、尊重都意味着关心与支持。尤其是现在农村留守儿童较多，他们与父母之间缺少沟通，缺少父母的关爱。那么我们班主任在传授知识以外还要扮演父母的角色，多与学生进行沟通和交流，走进学生的心灵去了解他们，架起彼此信任的桥梁。事实上，班级里的后进生更渴望得到老师的理解、尊重、肯定和激励，这些学生大多数都是留守儿童，他们因为父母不在身边，加之成绩不好，所以特别自卑，性格内向，这时作为班主任我们需要有针对性的对他们进行指导、教育、关怀和帮助，使他们重拾信心，培养对学习的兴趣与信心。
4.树立威信，信服于学生
教师的威信是通过教师的个性，学识及教育艺术在学生心理中引起的信服而又尊敬的态度。有威信的教师，能唤起学生积极的情感体验。对于来自有威信的教师的表扬和赞许，能引起学生极大的的愉快和自豪，激发进一步努力的愿望，对于来自有威信的教师的批评，也能引起学生的悔悟，自责和内疚，使他们深刻地感到糾正自己缺点的必要。
以上是我对班级管理工作的一些肤浅的看法和认识，班主任的工作是复杂的，任务是繁重的。育人无止境，管理无边际。作为一名中队辅导员，我深深地感觉到累并快乐着。所以作为班主任的我会不断更新理念，掌握当前社会最新进的元素，与时俱进，并且不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。让更多优秀的学生从我们这里送进高一级学校，为祖国未来的建设人才奠定坚实的基础。
一、和谐温馨的师生关系
1.让和蔼可亲的形象留在学生脑中
我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要轻易去处罚他们。平时对学生要多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。比如有一个学生基础很差，对学习毫无兴趣，父母不在身边靠奶奶生活使他养成了自由散漫的个性，上课经常开小差、打磕睡，迟到、旷课、上网也是常有的事，每次犯错后批评教育后没过几天又重犯。由于我经常批评他，他对我也产生了抵触情绪，他当面毕恭毕敬，背后却依然我行我素。通过和他父母联系了解到，他以前成绩还是很好的，尤其是数学成绩很好，后来因为父母外出打工，只有奶奶在家带孩子，当然除了管好孩子的吃穿问题，也不懂怎么教育孩子，时间一长，孩子就养成了上网、玩游戏等坏习惯，成绩也就一落千丈了。我反思了自己，决定对他改变教育方式。从此，我对他一改平时对他的态度，上课上我尽量提一些简单的问题让他回答，以此建立他的自信心，平时一发现他的优点马上表扬。不仅这样我还让别的课的老师上课多关注他，鼓励他。孩子明显感受到了来自老师对他的关爱，他慢慢地变了，经常有意无意地找我说话，大扫除，他会特别卖力，并且会主动帮助其他同学，平时还会主动地给我帮忙，上课也能积极举手发言了……他很聪明，经过一段时间，我发现他的学习成绩进步很快，有一次考卷较难，他居然考了班级第三名，我当全班同学面奖励了他一个笔记本，他的自信心大受鼓舞。从此，他像是完全变了一个人似的，表现非常棒，和我的关系也很好。
2.让母亲般的爱滋润学生的心灵
俗话说没有一朵鲜花不美丽；同样，对于老师来说，没有一个孩子不可爱。爱心是教育的核心，它能撑起学生生活的信念，给学生奋斗的力量。
分数是学生的命根，但对我而言，我不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活，了解他们的心理和需要。所以，我有事没事就像母亲一样经常与他们聊几句，讲一些他们感兴趣的话题；利用空余时间，经常走近孩子，帮助孩子解决一些日常生活难题。中秋节的一块小小月饼、元旦晚会的一点小小资助、学生生病时的一句问候、一点感冒药等等，都可以使学生感动，使我们成为他们信任的朋友、可依赖的知己，与他们心心相印、息息相通。其实教师只要真诚关心、热爱学生。老师的关心会变成学生学习的动力，同时也会使教师的人格魅力深入人心。
二、团结友爱的同学情谊
同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习氛围，创造—个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余 “学习互助小组”，全班所有的同学都被分成了若干小组，每个小组都相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。另外还组建了“一帮一”活动，也就是每个孩子都有他帮扶的对象，因为每个孩子都有自己的擅长的方面，所以每个孩子都有帮助别人的任务，另外我还告诉孩子，帮助别人的同时，自己也会得到提高的道理，这样就培养了每个孩子的责任心，班上有很多女生数学成绩较差，学习起来很困难，我就把班上几个数学成绩较好的男生组织起来分组辅导她们，同时让英语和语文好的女生帮助男生的文科学习，自习课上男生帮女生辅导数学，早读课上女生抽男生背英语单词或语文课文，经过同学们的互相帮助班级，班级形成了很浓的学习氛围。
三、以身作则的教师形象
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要当好一名教师，就必须做到“德高为师，身正为范”。只有这样，才能使自己的教育“随风潜入夜，润物细无声”。才能为人师，才能给学生好的榜样教育。
因此我努力做到以下几点：
1.思想高尚，不伤害学生
师德是第一位的，平时，教师的思想品质反映在热爱从事的教育工作和学习上，尊重、理解、关心学生。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那么教师对学生就起不到榜样教育。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给后进生补课，百问不厌，以身作则的教师，是会让学生喜欢的，会赢得学生尊重的。学生就会把教师的劝导和指示铭记在心。教师就会给学生树立良好的榜样形象，从而达到榜样教育目的。
2.好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。教师自身不仅要有广博而灵活的知识，还要不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。教师勤奋好学、博学多才，无形中给学生这样一个影响，要像教师那样勤奋好学，长大后，要像教师那样博学多才。教师较高的教学艺术，很强的的答疑解难和指导课外活动的能力等，都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。
3.尊重学生，不远离学生
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上仍严格要求他们。班主任要与学生架起沟通的桥梁。
沟通是人与人之间构建良好关系的基础和途径。作为班主任，理应记住这点，这样才可能在与学生的交往中做个有心人。不管对怎样的学生，理解、尊重都意味着关心与支持。尤其是现在农村留守儿童较多，他们与父母之间缺少沟通，缺少父母的关爱。那么我们班主任在传授知识以外还要扮演父母的角色，多与学生进行沟通和交流，走进学生的心灵去了解他们，架起彼此信任的桥梁。事实上，班级里的后进生更渴望得到老师的理解、尊重、肯定和激励，这些学生大多数都是留守儿童，他们因为父母不在身边，加之成绩不好，所以特别自卑，性格内向，这时作为班主任我们需要有针对性的对他们进行指导、教育、关怀和帮助，使他们重拾信心，培养对学习的兴趣与信心。
4.树立威信，信服于学生
教师的威信是通过教师的个性，学识及教育艺术在学生心理中引起的信服而又尊敬的态度。有威信的教师，能唤起学生积极的情感体验。对于来自有威信的教师的表扬和赞许，能引起学生极大的的愉快和自豪，激发进一步努力的愿望，对于来自有威信的教师的批评，也能引起学生的悔悟，自责和内疚，使他们深刻地感到糾正自己缺点的必要。
以上是我对班级管理工作的一些肤浅的看法和认识，班主任的工作是复杂的，任务是繁重的。育人无止境，管理无边际。作为一名中队辅导员，我深深地感觉到累并快乐着。所以作为班主任的我会不断更新理念，掌握当前社会最新进的元素，与时俱进，并且不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。让更多优秀的学生从我们这里送进高一级学校，为祖国未来的建设人才奠定坚实的基础。