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【摘要】智能品牌在教学当中的有效应用，对于我国信息教育的发展而言，起到至关重要的作用。而智能平板与课堂教学的有效结合，在目前为止，尚处于一个初级阶段，因此，在我国怎样使用智能平板与课堂相互结合，是当前学术界关注的问题之一。本文通过对相关问题的研究，展开了智能平板与课堂教学相互结合的应用策略，为今后智能化设备的应用，提供了理论技术支撑，对实践具有一定的参考意义和实践价值。
【关键词】小学英语；智能平板；课堂教学效率
随着计算机技术的逐渐发展，信息化程度也逐渐加深，在中国的教育当中出现了智能化网络教育的方式，通过这种教育方法，不仅使我国的新型化交易步伐逐渐加快，同时也使得传统的教育方式得到了有效的改善，因此信息技术的发展对于现代化教学的影响具有革命性的促进作用，必须要予以足够的重视，就近些年的发展来看，人们越来越清晰地认识到，在发展教育的同时，必须要与现代化信息技术相接轨，才能够实现我国教育的跨越式发展，使教学方式有巨大的飞跃，实现教育现代化。而对于21世纪的人才培养方式来说，必须要使信息化技术的应用水平和课堂所学的理论知识相互结合，才能够培养新式的应用性人才，所以说信息化平板智能的出现，不仅能够克服多媒体课堂的交互性不足问题，同时也会使多媒体的操作难度降低，教师能够采用这种教学方式，来选择相应的教学课题，因此平板智能技术的发展，在课堂教学过程当中发挥着越来越突出的地位和作用。就目前的教育水平而言，我国的智能平板和课堂教学有机结合，尚处于初级阶段，在一些东南沿海的城市当中有所应用，而在我国中西部内陆地区，智能平板的应用程度则较低，那么对于这一问题，我们该如何认识呢？又该怎样在课堂当中有效的使用智能平板来提升教学效率，成为了当前研究者的研究热点之一，本文通过研究智能平板在教学中，产生的实践作用，提出相关的应用策略和方法，为我国信息时代之下的教育发展提供了理论支撑和教育借鉴经验。
一、智能平板集课堂教学应用现状研究
1.交互智能平板
智能平板在使用过程当中可以与投影机、电子白板、幕布、音响、电视机、会议终端等多种设备为一体，运用相关的触控显示技术，将所要学习到的知识和内容，通过显示屏板实现人机交互一体化的设备。在目前为止，交互智能平板的名称并不统一，很多学者将其称作是电视白板教学系统，也有一些学者将其称作为电脑出口一体化，或教学一体化设备。而具体在应用过程当中，交互智能平板具有大尺寸，高精度，多功能，高集成，易操作，高安全，低消耗等一系列硬件特点。而与此同时，交互智能平板在課堂使用过程当中，能够大大增强教师与学生的互动性，提升学生对于课堂的参与程度，因此可以这样讲，智能平板在教学中的应用，将会是日后发展的必然趋势之一。
2.智能平板课堂教学应用
近年来，由于我国的经济发展迅速，越来越多的地区省市已经关注到教育的成长和发展，在各区教育的同时，已经投入了高科技的设备，比如智能平板在课堂中的应用，就有效的提高了课堂的教学效率。我国教育专家吴晓凤认为，智能平板在课堂中的应用，应该注重为学生创设一种良好的学习环境，让学生通过智能平板，进入到学习的环节中，解决学习过程当中所出现的重难点，同时利用智能平板，整合课程的优质资源，培养学生的综合实践能力，进而培养学生的思维能力和概括能力。还有一些学者认为智能平板的有效使用，不仅能够提升课堂的教学效率，构建相关的教学情景，转换成活动的教学情景，例如在学习水果家族的一些单词，这时就可以采用智能平板为学生构建一个比较形象的教学案例，教学案例当中，包括有一个孩子吃苹果的时候就相当于把apple吃了，吃的时候就是一个单词字母进入到嘴里，吃香蕉的时候就相当于把banana吃掉了，同样也是每个单词按照相关的顺序进入到孩子的口中。通过这样的方式，让学生的思维有所开阔，变难为易。智能平板的应用使教学效率有所提升，学生在学习过程当中，也可以利用智能平板获取丰富的信息资源，开阔学习的眼界。
在课堂教学过程当中能够充分利用信息化技术的优势来提升课堂教学，已经成为学术界的共同认识，但是对于如何使用智能平板教学是现在教育学家所关注的重点之一。尤其对于我国这样一个信息技术尚未起步的国家而言，大多数的理论知识只停留在经验和初探阶段，尚没有相关的理论知识作为支撑，因此在研究过程当中，其所提出的问题和方法上，具有一定的可变意义。
二、智能平板与课堂使用的研究证明
通过相关的研究，可以发现，教师在利用智能平板开展课堂教学的过程当中，其主要的教学策略包括以下几大部分：一是教师利用智能平板为学生创设情景，通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，将一些抽象的知识点简化。二是通过智能平板的网络连接方式，做相关的内容呈现和资源获取，来开拓学生的思维视野。三是增强教师与学生的课堂互动，加强学生的课堂参与程度，让学生成为课堂教学的主角。四是利用智能平板，将效果和评价反馈及时做相关的分析。通过以上这四种策略的相互联系，使教学成果有了非常显著的提升。
1.情景创设与兴趣激发策略
学习情节的设计是教学过程当中重要的组成部分，因为在教学过程当中，很多的问题是非常抽象的，这就需要学生有一个具体的思维模式和学习模式，来解决相关的困难。在过去的一个阶段，好多教师为了解决这一问题，常常采用题海战术，但这种方法有所局限，在近年来，随着教学观念的转变，越来越多的教师已经开始采用情景教学方式，将一些抽象的问题，复杂的问题简单化。而对于智能平板在课堂当中的应用，就能够通过图像、声音等多种方式来刺激学生的感官，为其创建一种学习情境。通过相对简单的问题，将学生引入到课堂当中，把握学生的年龄结构和心理特点，激发学生的学习兴趣。只有这样，学生才能够发挥主观能动性，对所学习的知识不断进行探索和研究，掌握好相关的知识和技能。
2.内容呈现与资源获取策略 在教学过程当中，可以利用智能平板设备，将课件、图片、动画、视频等相关的教学资源向学生展示。学生根据自己的喜好特点，有计划地对教师所提供的教学资源进行辨别。如果一些学生对教师所提供的教学资源不是很认同，则可以利用网络资源，去收揽更多的教学资源，这样可以从一定程度上减轻老师对教学资源的需求。从教学的过程来看，有些老师为了达到最佳的教学效果，根据不同的学习知识和内容，选择不同的方法，呈现相关的教学资源，使相对来说抽象的知识变得简单，有助于学生的吸收和理解。
3.课堂互动与师生参与策略
在传统的教学过程当中，课堂大多数是以老师传授知识为主，从不考虑学生的个性条件，以此传输知识的过程当中具有一定的形式化、权威性和强制性，通过这种方式教学，消耗学生的精力，造成学生对其他的知识点无暇顾及。而采用新式的教学方法，能够为学生打造一种崭新的教学模式，让老师和学生共同参与到课堂教学活动当中，去讨论和学习相关的问题，这样知识的掌握程度会更高。
4.总结回顾与评价反馈策略
课堂评价往往是检验教学成败，改进教学实践活动的关键所在，而通过智能平板与课堂实践相互结合的方式，能够有效增强学生对课堂的理解程度，将自己的一些思想通过智能平板的方式反馈给教师，这样能够改变当前老师为主的教学方式，让老师在教学过程当中有所改善。
三、结束语
智能平板和信息化的发展对现在教学而言是一场深刻的变革，教师应该抓住当前的机遇，利用信息化网络技术所带来的便利，为学生提供更为优质的服务，然后学生在信息时代之下有更好的发展。
参考文献：
[1]曹本华，夏秋玲，姚鹏阁.基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究[J].教育信息技术，2015，05：64-67.[2017-09-30].
[2]赵艳峰.交互式智能平板辅助中职计算机课堂教学的实践与思考[J].中国现代教育装备，2014，18：78-80.[2017-09-30].DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2014.18.030
[3]王大江.淺谈交互式智能平板在课堂教学中的应用研究[J].信息技术与信息化，20
[4]武凌云.基于交互智能平板的虚拟仿真实验教学研究[J].实验教学与仪器，2016，3312：9-11.[2017-09-30].
[5]高波，马林霞.交互式智能平板辅助课堂教学的实践与思考[J].成才之路，2016，01：80.[2017-09-30].
【关键词】小学英语；智能平板；课堂教学效率
随着计算机技术的逐渐发展，信息化程度也逐渐加深，在中国的教育当中出现了智能化网络教育的方式，通过这种教育方法，不仅使我国的新型化交易步伐逐渐加快，同时也使得传统的教育方式得到了有效的改善，因此信息技术的发展对于现代化教学的影响具有革命性的促进作用，必须要予以足够的重视，就近些年的发展来看，人们越来越清晰地认识到，在发展教育的同时，必须要与现代化信息技术相接轨，才能够实现我国教育的跨越式发展，使教学方式有巨大的飞跃，实现教育现代化。而对于21世纪的人才培养方式来说，必须要使信息化技术的应用水平和课堂所学的理论知识相互结合，才能够培养新式的应用性人才，所以说信息化平板智能的出现，不仅能够克服多媒体课堂的交互性不足问题，同时也会使多媒体的操作难度降低，教师能够采用这种教学方式，来选择相应的教学课题，因此平板智能技术的发展，在课堂教学过程当中发挥着越来越突出的地位和作用。就目前的教育水平而言，我国的智能平板和课堂教学有机结合，尚处于初级阶段，在一些东南沿海的城市当中有所应用，而在我国中西部内陆地区，智能平板的应用程度则较低，那么对于这一问题，我们该如何认识呢？又该怎样在课堂当中有效的使用智能平板来提升教学效率，成为了当前研究者的研究热点之一，本文通过研究智能平板在教学中，产生的实践作用，提出相关的应用策略和方法，为我国信息时代之下的教育发展提供了理论支撑和教育借鉴经验。
一、智能平板集课堂教学应用现状研究
1.交互智能平板
智能平板在使用过程当中可以与投影机、电子白板、幕布、音响、电视机、会议终端等多种设备为一体，运用相关的触控显示技术，将所要学习到的知识和内容，通过显示屏板实现人机交互一体化的设备。在目前为止，交互智能平板的名称并不统一，很多学者将其称作是电视白板教学系统，也有一些学者将其称作为电脑出口一体化，或教学一体化设备。而具体在应用过程当中，交互智能平板具有大尺寸，高精度，多功能，高集成，易操作，高安全，低消耗等一系列硬件特点。而与此同时，交互智能平板在課堂使用过程当中，能够大大增强教师与学生的互动性，提升学生对于课堂的参与程度，因此可以这样讲，智能平板在教学中的应用，将会是日后发展的必然趋势之一。
2.智能平板课堂教学应用
近年来，由于我国的经济发展迅速，越来越多的地区省市已经关注到教育的成长和发展，在各区教育的同时，已经投入了高科技的设备，比如智能平板在课堂中的应用，就有效的提高了课堂的教学效率。我国教育专家吴晓凤认为，智能平板在课堂中的应用，应该注重为学生创设一种良好的学习环境，让学生通过智能平板，进入到学习的环节中，解决学习过程当中所出现的重难点，同时利用智能平板，整合课程的优质资源，培养学生的综合实践能力，进而培养学生的思维能力和概括能力。还有一些学者认为智能平板的有效使用，不仅能够提升课堂的教学效率，构建相关的教学情景，转换成活动的教学情景，例如在学习水果家族的一些单词，这时就可以采用智能平板为学生构建一个比较形象的教学案例，教学案例当中，包括有一个孩子吃苹果的时候就相当于把apple吃了，吃的时候就是一个单词字母进入到嘴里，吃香蕉的时候就相当于把banana吃掉了，同样也是每个单词按照相关的顺序进入到孩子的口中。通过这样的方式，让学生的思维有所开阔，变难为易。智能平板的应用使教学效率有所提升，学生在学习过程当中，也可以利用智能平板获取丰富的信息资源，开阔学习的眼界。
在课堂教学过程当中能够充分利用信息化技术的优势来提升课堂教学，已经成为学术界的共同认识，但是对于如何使用智能平板教学是现在教育学家所关注的重点之一。尤其对于我国这样一个信息技术尚未起步的国家而言，大多数的理论知识只停留在经验和初探阶段，尚没有相关的理论知识作为支撑，因此在研究过程当中，其所提出的问题和方法上，具有一定的可变意义。
二、智能平板与课堂使用的研究证明
通过相关的研究，可以发现，教师在利用智能平板开展课堂教学的过程当中，其主要的教学策略包括以下几大部分：一是教师利用智能平板为学生创设情景，通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，将一些抽象的知识点简化。二是通过智能平板的网络连接方式，做相关的内容呈现和资源获取，来开拓学生的思维视野。三是增强教师与学生的课堂互动，加强学生的课堂参与程度，让学生成为课堂教学的主角。四是利用智能平板，将效果和评价反馈及时做相关的分析。通过以上这四种策略的相互联系，使教学成果有了非常显著的提升。
1.情景创设与兴趣激发策略
学习情节的设计是教学过程当中重要的组成部分，因为在教学过程当中，很多的问题是非常抽象的，这就需要学生有一个具体的思维模式和学习模式，来解决相关的困难。在过去的一个阶段，好多教师为了解决这一问题，常常采用题海战术，但这种方法有所局限，在近年来，随着教学观念的转变，越来越多的教师已经开始采用情景教学方式，将一些抽象的问题，复杂的问题简单化。而对于智能平板在课堂当中的应用，就能够通过图像、声音等多种方式来刺激学生的感官，为其创建一种学习情境。通过相对简单的问题，将学生引入到课堂当中，把握学生的年龄结构和心理特点，激发学生的学习兴趣。只有这样，学生才能够发挥主观能动性，对所学习的知识不断进行探索和研究，掌握好相关的知识和技能。
2.内容呈现与资源获取策略 在教学过程当中，可以利用智能平板设备，将课件、图片、动画、视频等相关的教学资源向学生展示。学生根据自己的喜好特点，有计划地对教师所提供的教学资源进行辨别。如果一些学生对教师所提供的教学资源不是很认同，则可以利用网络资源，去收揽更多的教学资源，这样可以从一定程度上减轻老师对教学资源的需求。从教学的过程来看，有些老师为了达到最佳的教学效果，根据不同的学习知识和内容，选择不同的方法，呈现相关的教学资源，使相对来说抽象的知识变得简单，有助于学生的吸收和理解。
3.课堂互动与师生参与策略
在传统的教学过程当中，课堂大多数是以老师传授知识为主，从不考虑学生的个性条件，以此传输知识的过程当中具有一定的形式化、权威性和强制性，通过这种方式教学，消耗学生的精力，造成学生对其他的知识点无暇顾及。而采用新式的教学方法，能够为学生打造一种崭新的教学模式，让老师和学生共同参与到课堂教学活动当中，去讨论和学习相关的问题，这样知识的掌握程度会更高。
4.总结回顾与评价反馈策略
课堂评价往往是检验教学成败，改进教学实践活动的关键所在，而通过智能平板与课堂实践相互结合的方式，能够有效增强学生对课堂的理解程度，将自己的一些思想通过智能平板的方式反馈给教师，这样能够改变当前老师为主的教学方式，让老师在教学过程当中有所改善。
三、结束语
智能平板和信息化的发展对现在教学而言是一场深刻的变革，教师应该抓住当前的机遇，利用信息化网络技术所带来的便利，为学生提供更为优质的服务，然后学生在信息时代之下有更好的发展。
参考文献：
[1]曹本华，夏秋玲，姚鹏阁.基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究[J].教育信息技术，2015，05：64-67.[2017-09-30].
[2]赵艳峰.交互式智能平板辅助中职计算机课堂教学的实践与思考[J].中国现代教育装备，2014，18：78-80.[2017-09-30].DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2014.18.030
[3]王大江.淺谈交互式智能平板在课堂教学中的应用研究[J].信息技术与信息化，20
[4]武凌云.基于交互智能平板的虚拟仿真实验教学研究[J].实验教学与仪器，2016，3312：9-11.[2017-09-30].
[5]高波，马林霞.交互式智能平板辅助课堂教学的实践与思考[J].成才之路，2016，01：80.[2017-09-30].