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《数学课程标准》指出：“数学课程的内容应该是现实的有意义的、富有挑战的。”而学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。本文浅显的分析了学生错误资源的几种典型类型以及成因分析。
浅谈学生错误资源的类型与成因分析
【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“数学课程的内容应该是现实的有意义的、富有挑战的。”而学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。本文浅显的分析了
【机 构】
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浙江省温州市绣山中学 浙江 温州 325000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2017年15期
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