【摘 要】
：
也谈甜菜“大双覆”栽培技术史坚，周绍斌，段洪晓，刘文仁（黑龙江省红兴隆农管局农业处）（黑龙江北兴农场农业科）大垄双行覆膜栽培甜菜，可有效增加积温，延长生育加，加速叶丛生长和块根膨大
【机 构】
：
黑龙江省红兴隆农管局农业处，黑龙江北兴农场农业科
论文部分内容阅读
也谈甜菜“大双覆”栽培技术史坚，周绍斌，段洪晓，刘文仁（黑龙江省红兴隆农管局农业处）（黑龙江北兴农场农业科）大垄双行覆膜栽培甜菜，可有效增加积温，延长生育加，加速叶丛生长和块根膨大，达到增产增糖目的。大垄双行主要技术措施有以下几个方面。１选地与整地选...
Also talk about “big double-covered” cultivation techniques of sugar beet Shi Jian, Zhou Shaobin, Duan Hongxiao, Liu Wenren (Heilongjiang Hongxinglong Agricultural Bureau Agricultural Department) (Heilongjiang Beixing Farm Agricultural Branch) Accumulate temperature, prolong fertility increase, accelerate the growth of leafy clump and enlargement of root tuber, achieve the goal of increasing production and increasing sugar. The main technical measures of the two banks have the following aspects. 1 selection and site selection ...
其他文献
《语文课程标准》指出：要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书形式的
“现在的孩子眼中只有自己，越来越没感情，变得冷漠而自私。”在这句社会性评价中，我们可解读到多少信息？中学生正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。孩子的这种消极情感向教育提出了严峻的挑战。新课标更是明确地把“情感态度与价值观”作为课程的标准之一。情感教育应是语文教学的根本，正如著名教育家夏丏尊所说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件
＂文眼＂就是＂揭全文之旨＂的关键句子。阅读文章,抓住＂文眼＂,就抓住了全篇的纲领,把握住了全文的基调。阅读教学中,抓住＂文眼＂,就能使教学思路明晰,同时能使学生准确把握文章重点,深刻
一、前言 人们对在有瓦斯突出危险区域的爆破作业存有种种耽心。如,“这种爆破崩落顶板岩石,是否会引起巷道冒顶”;“由于应力分布的急剧改变,也许会使掘进工作面急速破坏”
浅析纸筒育苗配套栽培技术史坚，周绍斌，程显伟，孙连元，王光申（黑龙江省红兴隆农管局）（黑龙江省友谊农场）１９９５～１９９６年黑龙江省友谊农场在完成国家甜菜“丰收计划”中，近７万亩甜菜全部采用纸筒育苗
摘 要： 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式，分析和实践在语文教学中運用自主、合作、探究的学习方式，从而培养学生勇于质疑问难，主动探索，切磋学问，敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。 关键词： 初中语
冬去春来,麦苗返青,从营养生长逐渐进入生殖生长阶段。此期是争穗多,穗大,增加粒数,提高结实率和增加千粒重,夺取丰收的关键阶段。因此,一定要根据年前麦苗长势和春季生育特
＂内容太难了,又枯燥,老师只顾自己读书,方法又单一。这是幼时鲁迅不爱学习的主要原因。＂这是我在教《从百草园到三味书屋》时学生分析鲁迅幼时不爱学习的原因时听到的答案。我
摘 要： 语文教师的语言艺术在构建魅力语文课堂的过程中起着举足轻重的作用，本文着重从教学语言的准确、有趣、幽默、阶段性、无声语言等方面进行了阐述。 关键词： 语文课堂 教学语言 语言艺术 列宁曾说：“语言是人类最重要的交际工具。”语言是人和人之间交流的主要途径，是心与心沟通的桥梁。常言道“言传身教”，对教育工作者而言，语言更是“传道授业”的重要工具。“教师的嘴就是一个源泉
语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒主题，教师充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性、积极性，提高学生对文本的感悟，才能让语文教学取得实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，在课堂中教师怎样才能更好地成为学生学习的组织者、引导者、合作者，从而提高课堂教学的有效性呢？本文就如何提高小学语文课堂教学有效性的问题提出了以下策略。 一、认真备课，做好教学准