【摘 要】
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长期以来,我国的历史教学模式几乎一成不变,一只粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴,教师讲,学生听,这似乎已成为定式.这种传统的教学方法虽简便、易行、化费少,但也产生了一些消极
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长期以来,我国的历史教学模式几乎一成不变,一只粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴,教师讲,学生听,这似乎已成为定式.这种传统的教学方法虽简便、易行、化费少,但也产生了一些消极作用.诸如教学手段单一,教学环境呆板,学生主体处于被动的语言知识接受地位,缺乏自主性等.尤其是随着社会的发展,知识与信息量剧增,双休日的实施,又相应减少了原有的教学时间,要在较少的时间里,传授更多的知识,仅依靠粉笔加黑板就显得远远不够了.
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