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那天刚刚进班里，就见班长急忙跑到我这里，气急败坏地说：“单老师，不好了， 班费不见了。”
班费是学校刚刚发下来的，钱数虽然不多，但是影响很不好。到底是谁拿的呢？我应当怎样处理这件事呢？我不禁满脑子是问号。我考虑了一下，然后对班长说：“这件事先不要在班里说，等我考虑一下再说。”回到办公室后，班里的每个学生都像过电影似的在我脑子里转来转去，到底是谁把班费拿去了呢？我又应当怎样解决这件事呢？考虑再三，我决定双管齐下，发动全班同学一起解决这件事。
我利用下午自习课的时间，在班里把这件事情说了。然后我说：“在老师看来，咱们班里，没有任何一个同学想故意这样做，或许有的同学有什么困难，可以到老师这里说一下，如果确实有困难的话，老师和同学都不会袖手旁观的，但是如果确实有同学做出对不起班级和同学的事情的话，我们也决不允许，不管是以上哪种情况，我都希望这个同学能够主动到我这里承认错误，如果能够主动承认错误，老师和同学也会给这个同学一次机会，但是如果这个同学抱有侥幸心理，企图蒙混过关的话，我也希望这个同学打消这个念头，我相信群众的眼睛是雪亮的。到时候我们一定会公事公办，到那时，可不要后悔莫及。”
回到办公室后,我想只是这样等着也不是办法，于是我就先找到几个中午在校吃饭的班委同学，让他们随时帮我留意一下，看看班里有没有哪个同学最近突然有钱，变得大手大脚的现象，因为据我的推测，拿钱的同学必定不敢对家长说，只能是自己偷偷花掉，下午放学的时间有限，中午时间弹性比较大，这个同学很有可能利用中午的时间把钱花掉。随后我又找到班里几个平时表现不太好的同学，了解一下情况，这些同学都极力表白自己，我就趁机告诉他们光说没有用，只有真正找到那钱的人，才能说明问題。他们便纷纷表示一定帮我找到。
经过几天的调查后，有好几个同学纷纷到我这里来说，发现我们班的黎明同学这几天花钱特别大方，经常买一些零食，而且还经常请同学吃，问她谁给的钱，她也不说。经过我的仔细观察以及和班上其他同学的谈话之后，利用一个午休的时间，我把她叫到了办公室里进行了一次单独谈话。
我说：“咱们班最近发生了件事，我想你也知道，你想不想和老师谈谈你的看法？”
她用手捏着衣角，低着头一言不发，我一看有门。于是我就说：“这件事情既然发生了，老师就一定会追查到底的，如果这个同学能够主动承认错误的话，或许我还会给她机会，但是如果她不能正确认识自己的错误，还想继续隐瞒下去的话，那就是错上加错，一旦查处的话，那么就会立即上报教导处，到那时，只能听从学校的处理，到那时可不能怪老师不给留情面啊。”
她仍然坐着不动，但很明显，她正进行着激烈的的思想斗争。
于是我说：“要不然这样吧，你再好好考虑一下？”
说完后我故意把她晾在一边，自顾自地批着作业，虽然我在忙着，但眼角一直注意着她，她思来想去了半天，最后终于说：“老师，班费的确是我拿的。”
“是么？”我用眼神暗示她继续说下去。
“那天中午我在学校吃饭，正好看见班长把钱放在书包里，我就趁她出去买饭的时间把钱拿来了，事后我也很害怕，想到你这里来承认错误，可是走到门口又害怕，就没敢告诉你。”
“那么现在你打算怎么办呢？”
“老师，你就给我这一次机会吧，我保证以后再也不发生这种事了。”
我想，如果把这件事宣扬出去的话，对她来说势必会造成很大的精神压力，如果因此而使得有些同学歧视她，不去理她或是冷嘲热讽，说不定会使她破罐子破摔，那将会适得其反，对她以后的教育没有任何好处，为什么不给她一次机会呢。
想到这里，于是我就对她说：“老师可以给你这次机会，但是关键是你要保证不能再出现这种事情。”
“我保证，我一定保证。”她连连点头承诺。
“那好，这件事我先记着帐，如果以后再不出现这种现象的话，那我就原谅你了，这件事就权当是没有发生，但是如果再发生，那就一起处理，绝不原谅。”
“老师，你放心吧，保证没问題。”她坚定地对我说。
于是在第二天上课时，我对同学们说：“上次在班上丢班费的事已经解决了。钱已经找回来了。”
下面的同学都在小声议论，很显然他们对于是谁偷拿的钱都很好奇，于是我继续说：“至于是谁拿的钱，我已经查了出来，鉴于这个同学的认错态度比较好，所以就不再追究了，我也希望咱班同学不要再追问了，我们既要允许同学犯错误，更要允许同学改正错误。对于犯错误的同学，我们应该给她个机会让她改正，但是我要说明的是，这次因为是第一次，所以我给同学一次改正的机会，但是绝不允许出现第二次，下次不管是哪位同学，如果再次出现类似事件的话，那么绝对不再原谅。”
经过这件事情以后，我惊喜地发现黎明比以前进步了，以前上课总是低着头，没精打采的，从来不主动回答问題，现在上课听讲比以前认真多了，有时候也能主动举手回答问題，作业也不像以前那样潦草了，在后来的几次测验中，成绩也有所进步。我暗暗庆幸当时的做法是对的，如果当时把她的事情公开了的话，效果未必能有现在这样好，有的时候宽容也是一种教育方式。
班费是学校刚刚发下来的，钱数虽然不多，但是影响很不好。到底是谁拿的呢？我应当怎样处理这件事呢？我不禁满脑子是问号。我考虑了一下，然后对班长说：“这件事先不要在班里说，等我考虑一下再说。”回到办公室后，班里的每个学生都像过电影似的在我脑子里转来转去，到底是谁把班费拿去了呢？我又应当怎样解决这件事呢？考虑再三，我决定双管齐下，发动全班同学一起解决这件事。
我利用下午自习课的时间，在班里把这件事情说了。然后我说：“在老师看来，咱们班里，没有任何一个同学想故意这样做，或许有的同学有什么困难，可以到老师这里说一下，如果确实有困难的话，老师和同学都不会袖手旁观的，但是如果确实有同学做出对不起班级和同学的事情的话，我们也决不允许，不管是以上哪种情况，我都希望这个同学能够主动到我这里承认错误，如果能够主动承认错误，老师和同学也会给这个同学一次机会，但是如果这个同学抱有侥幸心理，企图蒙混过关的话，我也希望这个同学打消这个念头，我相信群众的眼睛是雪亮的。到时候我们一定会公事公办，到那时，可不要后悔莫及。”
回到办公室后,我想只是这样等着也不是办法，于是我就先找到几个中午在校吃饭的班委同学，让他们随时帮我留意一下，看看班里有没有哪个同学最近突然有钱，变得大手大脚的现象，因为据我的推测，拿钱的同学必定不敢对家长说，只能是自己偷偷花掉，下午放学的时间有限，中午时间弹性比较大，这个同学很有可能利用中午的时间把钱花掉。随后我又找到班里几个平时表现不太好的同学，了解一下情况，这些同学都极力表白自己，我就趁机告诉他们光说没有用，只有真正找到那钱的人，才能说明问題。他们便纷纷表示一定帮我找到。
经过几天的调查后，有好几个同学纷纷到我这里来说，发现我们班的黎明同学这几天花钱特别大方，经常买一些零食，而且还经常请同学吃，问她谁给的钱，她也不说。经过我的仔细观察以及和班上其他同学的谈话之后，利用一个午休的时间，我把她叫到了办公室里进行了一次单独谈话。
我说：“咱们班最近发生了件事，我想你也知道，你想不想和老师谈谈你的看法？”
她用手捏着衣角，低着头一言不发，我一看有门。于是我就说：“这件事情既然发生了，老师就一定会追查到底的，如果这个同学能够主动承认错误的话，或许我还会给她机会，但是如果她不能正确认识自己的错误，还想继续隐瞒下去的话，那就是错上加错，一旦查处的话，那么就会立即上报教导处，到那时，只能听从学校的处理，到那时可不能怪老师不给留情面啊。”
她仍然坐着不动，但很明显，她正进行着激烈的的思想斗争。
于是我说：“要不然这样吧，你再好好考虑一下？”
说完后我故意把她晾在一边，自顾自地批着作业，虽然我在忙着，但眼角一直注意着她，她思来想去了半天，最后终于说：“老师，班费的确是我拿的。”
“是么？”我用眼神暗示她继续说下去。
“那天中午我在学校吃饭，正好看见班长把钱放在书包里，我就趁她出去买饭的时间把钱拿来了，事后我也很害怕，想到你这里来承认错误，可是走到门口又害怕，就没敢告诉你。”
“那么现在你打算怎么办呢？”
“老师，你就给我这一次机会吧，我保证以后再也不发生这种事了。”
我想，如果把这件事宣扬出去的话，对她来说势必会造成很大的精神压力，如果因此而使得有些同学歧视她，不去理她或是冷嘲热讽，说不定会使她破罐子破摔，那将会适得其反，对她以后的教育没有任何好处，为什么不给她一次机会呢。
想到这里，于是我就对她说：“老师可以给你这次机会，但是关键是你要保证不能再出现这种事情。”
“我保证，我一定保证。”她连连点头承诺。
“那好，这件事我先记着帐，如果以后再不出现这种现象的话，那我就原谅你了，这件事就权当是没有发生，但是如果再发生，那就一起处理，绝不原谅。”
“老师，你放心吧，保证没问題。”她坚定地对我说。
于是在第二天上课时，我对同学们说：“上次在班上丢班费的事已经解决了。钱已经找回来了。”
下面的同学都在小声议论，很显然他们对于是谁偷拿的钱都很好奇，于是我继续说：“至于是谁拿的钱，我已经查了出来，鉴于这个同学的认错态度比较好，所以就不再追究了，我也希望咱班同学不要再追问了，我们既要允许同学犯错误，更要允许同学改正错误。对于犯错误的同学，我们应该给她个机会让她改正，但是我要说明的是，这次因为是第一次，所以我给同学一次改正的机会，但是绝不允许出现第二次，下次不管是哪位同学，如果再次出现类似事件的话，那么绝对不再原谅。”
经过这件事情以后，我惊喜地发现黎明比以前进步了，以前上课总是低着头，没精打采的，从来不主动回答问題，现在上课听讲比以前认真多了，有时候也能主动举手回答问題，作业也不像以前那样潦草了，在后来的几次测验中，成绩也有所进步。我暗暗庆幸当时的做法是对的，如果当时把她的事情公开了的话，效果未必能有现在这样好，有的时候宽容也是一种教育方式。