【摘 要】
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口吐锦绣的纸,总是薄薄地躺在寂寞中。一生素面朝天,毫无脂粉霜膏。 撕碎一张纸,很容易,点燃一张纸,也容易,涂抹一张纸,更是容易。手指、墨汁就是纸天生的冤家。 小时候,给予纸很多难堪和创伤。会有一些纸,带着我的想望,撩开那虚掩的窗帘,就这样飘浮于红尘之中,周旋于繁华之间了。当欲望慢慢减退时,纸总是凋零地挂在窗外,随风起伏,无奈地声声啼响。母亲说,这是暴殄天物。父亲说,不甘寂静,终究也飞不远。喜欢
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如果讯息或意义曾存在于生活形式的象征交换之中;那么在制造业阶段,资本和生产本身成为讯息,成为意义,成为现象,把生活形式归到边缘或系统的缝隙之中。——斯格特·拉什《信息批判》 2010年12月,知乎第一次在互联网的广阔空间中出现。如同诸多成功的网络项目一样,在经过了融资路演、开放公开注册、推出APP等常规操作之后,知乎不断增加着用户数量与自身估值,2018年7月,知乎完成新一轮融资,融资额接近3亿
信手翻阅一下近年来中国教育事业的“成绩单”,你会发现有许多“里程碑”可圈可点:城乡义务教育实现了免费;中职困难学生开始享受“免费教育大餐”;高等教育在校生规模位居世界第一;教育公平前进的足音铿锵有力……然而,办人民满意的教育绝非轻而易举,教育改革路上的许多“硬骨头”亟待去啃,人们普遍关注的“教育那些事儿”,都是改革不能绕开的课题。21世纪的第一个十年已经过去,中国教育的改革和发展下一步怎么办?未来
2015—2016年,陕西省旬陽县入选“国培计划”项目县,该县针对乡村学校缺资源、缺指导、缺氛围的问题,探索形成“1123”混合研修模式。第一个“1”是抓实一个结合:线上学习与线下实践相结合,在内容上结合、时间上整合、考核上融合。第二个“1”是落实一个同步:网络平台“建桥”与联片研修活动同步。“2”是用好两个支持:资源支持和专业支持,建立“三个三”专业指导体系(县级培训团队、省内专家、研修网络专家
摘要:高职院校公共大学英语课堂教学时间紧、任务重,面对英语基础差但又很喜欢上网的大部分高职生,引导他们课后进行网络自主学习英语不失为一明智举措,但是效果如何值得我们调查研究。研究者就高职生网络英语学习规划能力及掌握网络操作技能的情况、师生在网络英语学习中的协调作用以及课外网络学习效果的对比分析等几个方面进行调查,并提取数据进行分析研究,由此得出一些有益的结论。 关键词:高职生 大学英语 网络 学
初到日本的人,一定会惊讶于日本人对排队的热爱——车站、电梯、厕所、入口、收款台,还有各种餐厅的外卖窗口,到处都是井井有条的队伍。日本人之所以爱排队,在我一个游客看来,首先是因为社会提供了便于排队的条件。地铁和新干线会在明显位置标注火车进站的时间;商场或食肆的入口處也会动态标明等候时间,供人们权衡。许多人口密集的场合,如车站和商场,设有回旋式的等候区,为防止日晒雨淋,还搭上了简易棚;有些队伍过于庞大
目击众神死亡的草原上野花一片 远在远方的风比远方更远 我的琴声呜咽 泪水全无 我把这远方的远归还草原 一个叫木头 一个叫马尾 毛毛正在为百城百校民谣音乐会彩排。他和大冰约定帮他走完全国一半的学校,这是他的第56场。马上就要上台,来不及吃饭。一个馒头,一个苹果,他就拿着吉他唱了这首歌。台下的学生听得动情,纷纷报以掌声。 一年之中,他有1/3的时间在唱歌,1/3的时间在旅游,外人只看到
感性素质与人们的生活 中央音乐学院副院长、教授周海宏 人类失去艺术道德会是什么样?大家都让孩子努力学习,凡是和学习无关的一律不让做,目的是希望让孩子将来能够幸福。但是人们忽略一个问题:当我们把所有的时间都用于学习的时候,我们剥夺了孩子感性素质发展的机会。 什么是感性素质?感性素质有什么作用?感性素质是一个非常重要的概念,它是一个人感性能力和感性需要的结合。 从生活幸福的角度来说,一个完善的
语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以帮助学生巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。
2018年10月,齐鲁名师名校长建设工程人选一行十四人来到江苏省常州市鸣珂巷幼儿教育集团天润园区和宝龙园区,开始为期一周的跟岗学习。这次跟岗学习,令笔者收获颇丰,感悟很多。 一、常州初印象:桂香四溢,清丽温婉 常州市是一座带有香气的城市。刚下火车,一股香气就扑面而来。“什么这么香?”我们瞬间兴奋并四处寻找香气的来源,疲惫感陡然卸去。走在常州街头,满城香樟葱翠,处处桂花飘香。呼吸间,整个身心都染
当前,我们已步入信息时代,信息技术课成为搞好素质教育、培养学生全面发展的一门重要课程。作为一门新学科,信息技术课的知识体系、教学理论、教学方法、教学策略及教学经验都比较单薄。这就要求信息技术教师要掌握新环境下有效的教学模式、教学方法及教学手段,承担起信息技术课程建设的使命。本文主要阐述信息技术教学课堂实现高效的策略。 一、“任务驱动式学习”与“自主学习”双结合 课堂教学策略往往影响