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不容否认,初中阶段是培养学生发散性思维和自主学习能力的黄金时期.然而,由于种种原因,导致很多学困生的出现.为此,在初中地理实践过程中,教师应从班级学生实际情况出发,为学生们构建一个可观、可想、可操作的真实学习环境.并且不断提高自身认识,帮助学困生合理转归.
浅析初中阶段地理学科学困生合理转归
【摘 要】
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不容否认,初中阶段是培养学生发散性思维和自主学习能力的黄金时期.然而,由于种种原因,导致很多学困生的出现.为此,在初中地理实践过程中,教师应从班级学生实际情况出发,为学
【机 构】
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江苏省泗洪县车门实验学校 江苏泗洪 223900
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2016年12期
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