【摘 要】
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本文对2019年高考数学北京卷理科第18题进行了研究,结合曲线过定点的“动”与“静”的结合,充分将函数与解析几何融为一体,总结规律,真正拓展数学思维,提升数学能力,培养数学
【机 构】
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中国教育科学研究院丰台实验学校 100071;北京市大成学校 100141
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本文对2019年高考数学北京卷理科第18题进行了研究,结合曲线过定点的“动”与“静”的结合,充分将函数与解析几何融为一体,总结规律,真正拓展数学思维,提升数学能力,培养数学素养.
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摘 要:波普尔指出“知识的增长永远开始于问题,终于解决问题”,在初中数学课堂中,学生对概念的构建、习题的复习、重难点的突破、知识结构的探究都开始于问题.因此,在实际教学过程中采用问题串的教学法来展开数学学习是搭建高效课堂的有效手段之一. 关键词:问题串教学法;初中数学;高效课堂 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021)26-0050-02 收稿日期:20
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对于每位学生来说,有没有出色的逻辑思维能力、抽象思考能力,是他们能否学好数学的关键.不过,大多数小学生都不具备出色的抽象思维,所以他们的数学成绩难以得到提升.因此,教
摘 要:目前的初中数学平面几何教学中,存在着练习量偏大,教学效果差的不良现象.在初中平面几何中有许多一题多解问题,可以从不同的角度入手解决这些问题.在平面几何教学中有效应用这些一题多解问题,可以使用一道题目训练学生的不同知识体系,激发课堂教学的趣味性,提升课堂教学的效率.本文展示一道典型的初中平面几何问题,探究了十三种不同的解题方法,以供初中数学教师参考. 关键词:初中数学;平面几何;一题多解;
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