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摘 要：随着时代的发展和进步，社会对教育的体制的改善的要求催生出了新课程改革这一目标。面对新课改对高中英语教学的要求，落后的教学模式和教学方法，是完全达不到新要求的标准的。本文就将对新课改背景下高中英语教学所存在的一些不容忽视的问题做出分析，并且提出一些解决的策略。
关键词：高中英语；新课改背景；教学策略；教学问题
一、引言
众所周知，英语在高中的教学中，是处于由初中的基础性教学到大学高级英语教学的一个转变期，教学内容的难度与关键程度相对于初中而言提升了不止一个档次，英语这门语言能否学好，高中时期往往是起决定作用的，所以在高中英语的教学过程中，就需要及时发现问题并且找到高效的解决方法。
二、高中英语教学容易出现的问题
任何科目的教学过程中，都会出现一些问题，高中英语的教学自然也不例外，但是只要我们及时发现并解决，任何问题都无伤大雅。从目前的高中英语教学现状来看，以下几个问题相对而言是比较泛滥的。
第一，教师的综合素质能力水平达不到时代的需求。在新课改的背景下，高中英语的教学不只是侧重于单词，语法的灌输式教育了，而是注重提高学生的综合能力，聽说读写一应俱全。按照传统的教学模式，往往只注重英语教学的写，记单词——抄和默写；语法——抄课文写作文，阅读理解——刷试题等等。这种情况的出现，有部分原因是因为教师水平不足，因为按照时代的步伐来推算，现在许多的高中和英语教师，正是传统模式下培育出来的，他们本身的听说读能力也相对较弱，所接受到的英语教学方法也局限于传统模式。虽然新生代的教师这种情况会偏少，但是按现状来看，老教师是居大多数，所以教师综合水平能力的提高是一个急需解决的重要问题。
第二，语言教学本身的问题。英语作为外来语言，非母语，许多学生学起来必定会有隔阂，在学习英语的过程中，母语的语法习惯以及发音方式，就会成为学生学习英语的最大障碍。当然我们不排除有一些有语言学习天赋的学生，能够轻松跨过这个障碍，但是我们的知道有大部分学生是难以跨越的，所以这也成为了高中英语教学中的一大问题。
第三，教学过程中没有注意合理的课堂安排以及在课堂中没有对学生予以足够的关注。新课改的理论虽然完美，可许多教师在实行起来时并不能按照新课改的要求来完成。新课改要求教师注重课堂的安排，合理设计教学，并且重视学生情感，但是教师们虽然能在理论上设计好教学，安排好课堂，知道要重视学生，以学生为主体，不过因为传统教学模式过于长久的理念，其根基难以动摇，导致新课改的新理念实际上的实践十分困难，而这也是我们高中英语教学中所常见的问题。
三、行之有效的解决策略探讨
前文我们列出了高中英语教学中所常见的，较为重要的几个问题。这些问题当然都是有解决办法的，不过解决问题不能只是纸上谈兵，需要我们教师去进行实践，实践才是检验真理的唯一标准。本文也只是对这些问题的解决办法提出几点建议，并不能成为高中英语教学中处理问题的万金油，真正的有用的教学，需要我们教师、教育工作者去努力地、不断地探索。
正确的思想是解决所有问题的前提，随着时代的发展，传统落后的教学思想，教学理念，已经与时代脱轨，我们教师也应当与时俱进，更新教学观念，转变师生观念。传统的教学观念不重视学生，以成绩论英雄，不重视学生能力的培养，让许多天赋并不怎么好的学生被掩盖了光芒，这是极其不公平的。而且传统的师生角色定位也让教学的效率难以提高，师生之间交流困难如何能提高教学效率？所以在笔者看来，改变传统的教学思想，是解决所有问题的前提。
我们针对前文所提到的第一个问题，所能想到的解决办法便是提高教师的综合素质能力。古人说得好，活到老，学到老，成为教师并不意味着只教不学，教师也应该在教学过程中不断学习，提高自身教学能力。学校方面可以加强教师考核制度，提高教师考核水准，筛选教师的教学能力，从而侧面提高教师的综合素质能力。
对于汉语与英语之间的隔阂问题，解决办法十分简单，既然文化之间有隔阂，那就将两种文化相结合起来，教师在设计课堂内容时，完全可以选取两者结合的内容作为教学案例。例如好莱坞的中国风电影，在外国风靡的中国文化，都可以选取来作为教学案例，文化间的隔阂问题也就迎刃而解。
而最后的一个问题更加容易解决了，只要教师能够在课堂重视学生的主体地位，将设计好的教学内容实实在在运用到课堂中，就不会存在这种问题。问题解决的主动权完全掌握在教师自己手中，只要是一名尽职尽责的教师，就不会放着好的教学方法不用，不为学生的学习着想而耽误学生的前程。
四、结束语
总而言之，在新课改的时代背景下，我们教师应当跟随时代的脚步，转变自身的教学观念，不断提升自己的教学水平与能力，创新有利于教学的教学方法，为我国社会发展贡献更多的人才而献出自己的力量！
参考文献：
[1]王春艳.新课改下高中英语教学的困惑与对策[J].神州旬刊，2016（36）：56-56.
[2]汪琼生.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].新课程：中学，2015（11）：291-291.
[3]陈月婷.高中英语教学中存在的问题及解决对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）：3-3.
关键词：高中英语；新课改背景；教学策略；教学问题
一、引言
众所周知，英语在高中的教学中，是处于由初中的基础性教学到大学高级英语教学的一个转变期，教学内容的难度与关键程度相对于初中而言提升了不止一个档次，英语这门语言能否学好，高中时期往往是起决定作用的，所以在高中英语的教学过程中，就需要及时发现问题并且找到高效的解决方法。
二、高中英语教学容易出现的问题
任何科目的教学过程中，都会出现一些问题，高中英语的教学自然也不例外，但是只要我们及时发现并解决，任何问题都无伤大雅。从目前的高中英语教学现状来看，以下几个问题相对而言是比较泛滥的。
第一，教师的综合素质能力水平达不到时代的需求。在新课改的背景下，高中英语的教学不只是侧重于单词，语法的灌输式教育了，而是注重提高学生的综合能力，聽说读写一应俱全。按照传统的教学模式，往往只注重英语教学的写，记单词——抄和默写；语法——抄课文写作文，阅读理解——刷试题等等。这种情况的出现，有部分原因是因为教师水平不足，因为按照时代的步伐来推算，现在许多的高中和英语教师，正是传统模式下培育出来的，他们本身的听说读能力也相对较弱，所接受到的英语教学方法也局限于传统模式。虽然新生代的教师这种情况会偏少，但是按现状来看，老教师是居大多数，所以教师综合水平能力的提高是一个急需解决的重要问题。
第二，语言教学本身的问题。英语作为外来语言，非母语，许多学生学起来必定会有隔阂，在学习英语的过程中，母语的语法习惯以及发音方式，就会成为学生学习英语的最大障碍。当然我们不排除有一些有语言学习天赋的学生，能够轻松跨过这个障碍，但是我们的知道有大部分学生是难以跨越的，所以这也成为了高中英语教学中的一大问题。
第三，教学过程中没有注意合理的课堂安排以及在课堂中没有对学生予以足够的关注。新课改的理论虽然完美，可许多教师在实行起来时并不能按照新课改的要求来完成。新课改要求教师注重课堂的安排，合理设计教学，并且重视学生情感，但是教师们虽然能在理论上设计好教学，安排好课堂，知道要重视学生，以学生为主体，不过因为传统教学模式过于长久的理念，其根基难以动摇，导致新课改的新理念实际上的实践十分困难，而这也是我们高中英语教学中所常见的问题。
三、行之有效的解决策略探讨
前文我们列出了高中英语教学中所常见的，较为重要的几个问题。这些问题当然都是有解决办法的，不过解决问题不能只是纸上谈兵，需要我们教师去进行实践，实践才是检验真理的唯一标准。本文也只是对这些问题的解决办法提出几点建议，并不能成为高中英语教学中处理问题的万金油，真正的有用的教学，需要我们教师、教育工作者去努力地、不断地探索。
正确的思想是解决所有问题的前提，随着时代的发展，传统落后的教学思想，教学理念，已经与时代脱轨，我们教师也应当与时俱进，更新教学观念，转变师生观念。传统的教学观念不重视学生，以成绩论英雄，不重视学生能力的培养，让许多天赋并不怎么好的学生被掩盖了光芒，这是极其不公平的。而且传统的师生角色定位也让教学的效率难以提高，师生之间交流困难如何能提高教学效率？所以在笔者看来，改变传统的教学思想，是解决所有问题的前提。
我们针对前文所提到的第一个问题，所能想到的解决办法便是提高教师的综合素质能力。古人说得好，活到老，学到老，成为教师并不意味着只教不学，教师也应该在教学过程中不断学习，提高自身教学能力。学校方面可以加强教师考核制度，提高教师考核水准，筛选教师的教学能力，从而侧面提高教师的综合素质能力。
对于汉语与英语之间的隔阂问题，解决办法十分简单，既然文化之间有隔阂，那就将两种文化相结合起来，教师在设计课堂内容时，完全可以选取两者结合的内容作为教学案例。例如好莱坞的中国风电影，在外国风靡的中国文化，都可以选取来作为教学案例，文化间的隔阂问题也就迎刃而解。
而最后的一个问题更加容易解决了，只要教师能够在课堂重视学生的主体地位，将设计好的教学内容实实在在运用到课堂中，就不会存在这种问题。问题解决的主动权完全掌握在教师自己手中，只要是一名尽职尽责的教师，就不会放着好的教学方法不用，不为学生的学习着想而耽误学生的前程。
四、结束语
总而言之，在新课改的时代背景下，我们教师应当跟随时代的脚步，转变自身的教学观念，不断提升自己的教学水平与能力，创新有利于教学的教学方法，为我国社会发展贡献更多的人才而献出自己的力量！
参考文献：
[1]王春艳.新课改下高中英语教学的困惑与对策[J].神州旬刊，2016（36）：56-56.
[2]汪琼生.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].新课程：中学，2015（11）：291-291.
[3]陈月婷.高中英语教学中存在的问题及解决对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）：3-3.