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摘 要： 教师有目标地施教，达成目的，游戏课程教学中更多地运用不同方式，将新课堂进化成多元化的、互动的、合作的、探究的课程，充分发挥游戏课程的魅力所在。
关键字： 游戏课程 教育环境 幼儿教育
游戏课程理念下，教师由组织者变化为引导者，要注意情境创设，激发幼儿学习兴趣和欲望。老师要和幼儿建立起平等、尊重、有好、和谐的师生关系，营造轻松、和谐、宽松的课堂氛围，为学生交流学习创设民主环境。近阶段我学习了游戏课程理念下的课堂教学，以下是我感受到的游戏课程“乐章”的魅力所在。
一、为新潮的游戏课程教学谱章
1.学生是游戏课程的音符
幼儿的学习是动态的，不是静止的，不是无休止地摄入和完善学习，而要将幼儿引导成为真正的、独立的具有主体地位和自由意志的“学习自由人”。
（1）掌握学生身心发展规律，熟悉不同年龄阶段幼儿身心发展特点，依据这些规律和特点开展有效的课堂教学活动。
（2）认识幼儿的个体差异，承认差异、尊重差异，把握他们的个性特点，因材施教。
（3）树立以学生为本的意识，调动他们的学习主动性、积极性，保护幼儿学习兴趣。
（4）保护幼儿的学习主体性，让他们感受事物，自己观察、分析、思考。
2.教师是游戏课程的高音谱号
教师是人类灵魂的工程师，特别是幼儿园教师，更是阳光下最光辉的职业。经过新课堂下教育理念的学习，我觉得可以这样做：
（1）要做协调者，为幼儿学习尽可能地多提供资源，营造积极的学习环境。
（2）要做挖泉人，为具有不同个性幼儿的发展规律出力。
（3）要做合作者，参与到幼儿的学习中，及时引导解决问题，积极培养幼儿的合作能力。
（4）要做指导者，指导幼儿积极参与、乐于探究、勤于动手，培养幼儿收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.学习观是游戏课程的五线谱
新学习观要让幼儿转变以往学习生活方式，用自主、合作、探索的方式进行活动游戏，在新课堂里不断培养幼儿创新精神和实践能力。经过学习我总结了以下方法：
（1）调动幼儿学习积极性、主动性，激发学习兴趣。
（2）教师应当对幼儿学习活动负责，正确引导。
（3）尊重幼儿，积极鼓励幼儿学习独立性。
（4）尊重幼儿的个性差异，引导他们在实验活动和实践活动中培养各种能力。
（5）培养他们的批判和怀疑精神，鼓励他们对已有知识质疑。
二、爱的前奏练习曲
1.充满整个前奏的“爱”
要让幼儿运用已掌握的各种技巧自己设计游戏活动，同时让幼儿说明活动的设计意图。
例如：在“我们身边的安全”主题活动中，小朋友们已经熟知了各种常见的安全标志，他们能结合生活中需要注意安全的物品进行设计。有的小朋友在楼梯上设计了一个跑步的小人，在小人上画了一个红色的圈和一条红色的斜线，表示不能跑步上楼梯；有的小朋友画了一排小朋友接龙排队，并画上了绿色的背景，表示正确的上楼方式是排好队一个一个走。
实践证明，这样的活动内容不仅可以让学生乐学，还能让幼儿在已有经验上得到知识升华，养成良好的生活、活动习惯。
2.练习曲中的鼓励和包容
每个幼儿的性格、家庭、习惯都存在不同程度的差异，在幼儿园的表现各有不同。教师要接受幼儿的不足，宽容对待，帮助幼儿找到原因，这样幼儿园才能“亲其师，信其道”。
例如：我们班有一个小女孩，性格孤僻，很自卑，我想和她聊聊天，她也不太愿意理睬我。通过了解，我发现她的家庭比较复杂，从小就很缺少关爱。后来我经常“不经意”走到她身边，肯定她的一些很认真的瞬间。慢慢的，这个小女孩开始注意我的行为，愿意在我面前很认真地做事情。
教师只有以包容之心对待学生的错误，学生才有“安全感”；以真诚之心鼓励学生，学生才有“成就感”。这样才能营造比较宽松的教学环境，才能让学生的个性张扬流露，将情育落到实处。
三、全面的节奏，稳步叠起
幼儿和成人的不同就是他们的内心世界丰富纯洁，他们需要用这样的心灵感知外面世界的颜色、声音，体验和领悟游戏、活动、语言等。这就要求幼儿园教师投身到游戏课程理念下的课堂教育中，真正做到博学优教，将听、说、写、画、唱、动等多方面从容贯穿新课堂教育中，同时创设丰富的学习环境满足幼儿全面和谐的发展。
1.全面环境
幼儿游戏活动环境可以影响甚至改变幼儿的发展方向，我们要用一切能利用的空间使新的知识融入生活中。我们在走廊、墙壁、楼梯处都会制作当下主题的内容环境，让幼儿在生活中不断巩固所学知识，积累生活经验，并定期更换主题内容和材料。研究表明：有主题的活动内容，有内容的活动环境，幼儿更能掌握一些基本知识和经验，这样在生活中慢慢渗透内容，比一般课堂教学时间长、效果好。
2.参差的互动
我们班还创设了教师和幼儿的互动角，如果对我们班任何事情有意见，都可以通过不同方式表达在这块版面上，让教师及时了解幼儿对环境布置的满意度和理解程度，根据幼儿想法进行变动、调整。
四、灵活的变奏，演绎游戏课程的高潮
新课堂教育不拘一格，把更多空间留给孩子，把更多快乐带给孩子，让教育更有个性、更富情趣，让幼儿在更自由的空间翱翔，在阳光下享受游戏课程教育的乐趣。
1.游戏课程教育中的灵活音符
幼儿表现欲强、求知欲也强，但由于生活经验不够，理解能力相对较弱、注意力分散，不喜欢机械训练。教师要在教学方法上尽量多变化方式，让学生感觉不到机械的重复，不会疲劳。
2.游戏课程教育中的材料变奏
现在教材中加入了新的理念，体现了学科融合，注意了中外文化交流和分层次教学的特点，这就要求教师大胆尝试和创新，树立“跳出教材”的新教学理念。
游戏课程是通过具体教学走入学校、走进幼儿园的，每个老师在课程改革中都起着关键作用。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵深处”。以上是我经过学习对游戏课程理念下的课堂教育的认识和初步探究。
关键字： 游戏课程 教育环境 幼儿教育
游戏课程理念下，教师由组织者变化为引导者，要注意情境创设，激发幼儿学习兴趣和欲望。老师要和幼儿建立起平等、尊重、有好、和谐的师生关系，营造轻松、和谐、宽松的课堂氛围，为学生交流学习创设民主环境。近阶段我学习了游戏课程理念下的课堂教学，以下是我感受到的游戏课程“乐章”的魅力所在。
一、为新潮的游戏课程教学谱章
1.学生是游戏课程的音符
幼儿的学习是动态的，不是静止的，不是无休止地摄入和完善学习，而要将幼儿引导成为真正的、独立的具有主体地位和自由意志的“学习自由人”。
（1）掌握学生身心发展规律，熟悉不同年龄阶段幼儿身心发展特点，依据这些规律和特点开展有效的课堂教学活动。
（2）认识幼儿的个体差异，承认差异、尊重差异，把握他们的个性特点，因材施教。
（3）树立以学生为本的意识，调动他们的学习主动性、积极性，保护幼儿学习兴趣。
（4）保护幼儿的学习主体性，让他们感受事物，自己观察、分析、思考。
2.教师是游戏课程的高音谱号
教师是人类灵魂的工程师，特别是幼儿园教师，更是阳光下最光辉的职业。经过新课堂下教育理念的学习，我觉得可以这样做：
（1）要做协调者，为幼儿学习尽可能地多提供资源，营造积极的学习环境。
（2）要做挖泉人，为具有不同个性幼儿的发展规律出力。
（3）要做合作者，参与到幼儿的学习中，及时引导解决问题，积极培养幼儿的合作能力。
（4）要做指导者，指导幼儿积极参与、乐于探究、勤于动手，培养幼儿收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.学习观是游戏课程的五线谱
新学习观要让幼儿转变以往学习生活方式，用自主、合作、探索的方式进行活动游戏，在新课堂里不断培养幼儿创新精神和实践能力。经过学习我总结了以下方法：
（1）调动幼儿学习积极性、主动性，激发学习兴趣。
（2）教师应当对幼儿学习活动负责，正确引导。
（3）尊重幼儿，积极鼓励幼儿学习独立性。
（4）尊重幼儿的个性差异，引导他们在实验活动和实践活动中培养各种能力。
（5）培养他们的批判和怀疑精神，鼓励他们对已有知识质疑。
二、爱的前奏练习曲
1.充满整个前奏的“爱”
要让幼儿运用已掌握的各种技巧自己设计游戏活动，同时让幼儿说明活动的设计意图。
例如：在“我们身边的安全”主题活动中，小朋友们已经熟知了各种常见的安全标志，他们能结合生活中需要注意安全的物品进行设计。有的小朋友在楼梯上设计了一个跑步的小人，在小人上画了一个红色的圈和一条红色的斜线，表示不能跑步上楼梯；有的小朋友画了一排小朋友接龙排队，并画上了绿色的背景，表示正确的上楼方式是排好队一个一个走。
实践证明，这样的活动内容不仅可以让学生乐学，还能让幼儿在已有经验上得到知识升华，养成良好的生活、活动习惯。
2.练习曲中的鼓励和包容
每个幼儿的性格、家庭、习惯都存在不同程度的差异，在幼儿园的表现各有不同。教师要接受幼儿的不足，宽容对待，帮助幼儿找到原因，这样幼儿园才能“亲其师，信其道”。
例如：我们班有一个小女孩，性格孤僻，很自卑，我想和她聊聊天，她也不太愿意理睬我。通过了解，我发现她的家庭比较复杂，从小就很缺少关爱。后来我经常“不经意”走到她身边，肯定她的一些很认真的瞬间。慢慢的，这个小女孩开始注意我的行为，愿意在我面前很认真地做事情。
教师只有以包容之心对待学生的错误，学生才有“安全感”；以真诚之心鼓励学生，学生才有“成就感”。这样才能营造比较宽松的教学环境，才能让学生的个性张扬流露，将情育落到实处。
三、全面的节奏，稳步叠起
幼儿和成人的不同就是他们的内心世界丰富纯洁，他们需要用这样的心灵感知外面世界的颜色、声音，体验和领悟游戏、活动、语言等。这就要求幼儿园教师投身到游戏课程理念下的课堂教育中，真正做到博学优教，将听、说、写、画、唱、动等多方面从容贯穿新课堂教育中，同时创设丰富的学习环境满足幼儿全面和谐的发展。
1.全面环境
幼儿游戏活动环境可以影响甚至改变幼儿的发展方向，我们要用一切能利用的空间使新的知识融入生活中。我们在走廊、墙壁、楼梯处都会制作当下主题的内容环境，让幼儿在生活中不断巩固所学知识，积累生活经验，并定期更换主题内容和材料。研究表明：有主题的活动内容，有内容的活动环境，幼儿更能掌握一些基本知识和经验，这样在生活中慢慢渗透内容，比一般课堂教学时间长、效果好。
2.参差的互动
我们班还创设了教师和幼儿的互动角，如果对我们班任何事情有意见，都可以通过不同方式表达在这块版面上，让教师及时了解幼儿对环境布置的满意度和理解程度，根据幼儿想法进行变动、调整。
四、灵活的变奏，演绎游戏课程的高潮
新课堂教育不拘一格，把更多空间留给孩子，把更多快乐带给孩子，让教育更有个性、更富情趣，让幼儿在更自由的空间翱翔，在阳光下享受游戏课程教育的乐趣。
1.游戏课程教育中的灵活音符
幼儿表现欲强、求知欲也强，但由于生活经验不够，理解能力相对较弱、注意力分散，不喜欢机械训练。教师要在教学方法上尽量多变化方式，让学生感觉不到机械的重复，不会疲劳。
2.游戏课程教育中的材料变奏
现在教材中加入了新的理念，体现了学科融合，注意了中外文化交流和分层次教学的特点，这就要求教师大胆尝试和创新，树立“跳出教材”的新教学理念。
游戏课程是通过具体教学走入学校、走进幼儿园的，每个老师在课程改革中都起着关键作用。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵深处”。以上是我经过学习对游戏课程理念下的课堂教育的认识和初步探究。