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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)36-0192-02  识字与阅读是低年级语文教学的两大任务。对于语文这门学科,有一句话是这样说的:得阅读者得语文,得语文者得高考。由此可见,语文这门学科的重要性。要学好语文这门学科,认字是非常重要的。但我们又该怎样去教导孩子们识字呢?  是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中,往
2010年结识管建刚老师,我办起了班级作文周报《浅草周刊》,至今已经实践9年.每周由学生写稿、投稿,教师选稿、编辑、出版.实践证明,周报不仅提高了学生习作能力,还实现了在作
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《剪枝的学问》是苏教版小语三下的课文,文章按照时间发展顺序,以“我”“满怀好奇”——“一脸疑惑”——“将信将疑”——“又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓道来。课文末尾以含蓄蕴藉的方式表达了意味深长的哲理。针对文本特点,按照《语文课程标准》要求,依据学生学情,本课的課型宜定为阅读积累课。第一课时的教学可以确定如下教学目标:联系上下文理解生字新词,不懂的提出疑问;知道课文的叙述顺序,初步
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《谈礼貌》是苏教版小语教材中的一篇说理性文章。课文结构严谨,说理性强,作者列举了三个典型事例,从古到今,从百姓到总理,从不同侧面说明问题,告诉我们:礼貌待人、使用礼貌语言是中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。一、说理文结构  1. 每节上课前,老师和同学们都要相互问好,这就是一种——礼貌。今天,咱们就来谈一谈礼貌。(板书
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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)36-0198-02  语文是一门富有丰富情感的学科,积极的情感会使语文课堂充满人文魅力,优化课堂教学的质量,提高教学效果。而对于情感特征十分明显的小学生来说,情感教育尤为重要。因此,对于小学语文课文所蕴含的那些丰富的情感,语文教师一定要想办法在教学中依据教材的特点进行情感因素的挖掘,并采用合适的方式方法进行点
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目的:探讨闭合性十二指肠损伤的诊断和治疗.方法:对本组闭合性十二指肠损伤12例患者的临床表现、诊治要点、处理方法进行分析,提高早期诊治成功率.结果:12例患者术前确诊2例,
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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)36-0199-02  本人从事英语教学二十多年来,对英语高效课堂教学的模式有很深的体会。下面把自己多年的体验和感受跟同行们分享。  高效课堂,要体现在高效上。何为高效?无非就是在有效的时间里,引导学生发挥最大的积极性和主动性认知所要学习的内容。教师必须认清和把握好自己和学生的角色,要把“传道夫”转变成“导师
基于对课堂教学在学校内涵发展和教育改革中核心地位的前瞻性思考,为建设高素质专业化创新型教师队伍,提升区域语文学科教学水准和品质,南京市雨花台区倡导“智慧语文”教学
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