【摘 要】
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小学语文的信息涵盖了大量的知识点,包括地理、人文、科学的内容,对于认知浅薄的小学生来说,既感到新奇有趣,又难以透彻的领会,教师可通过多样化的情境模式,借助游戏、合作、
【机 构】
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陕西省商洛市镇安县第二小学 陕西商洛 711500
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小学语文的信息涵盖了大量的知识点,包括地理、人文、科学的内容,对于认知浅薄的小学生来说,既感到新奇有趣,又难以透彻的领会,教师可通过多样化的情境模式,借助游戏、合作、问题等方法,让学生在情境化的课堂上,逐渐地累积生字生词,形成独立的认知能力,在课后依然自主的认字思考,掌握生字的偏旁部首分析方式,将同类化的生字与相似的内容整合成语文的识字体系,系统化的概括重点字词,随着时间的推移增多累积量,借助语文的情境,让学生通俗易懂的记忆,提高小学时期识字的启蒙效果.
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