【摘 要】
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1.问题提出高三物理复习课因为其特殊的高考备考使命倍受师生重视,复习开始时师生双方在课堂上充满热情.然而,在复习中后期,仅仅依靠热情支撑的课堂活力被日复一日的“精讲精
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1.问题提出高三物理复习课因为其特殊的高考备考使命倍受师生重视,复习开始时师生双方在课堂上充满热情.然而,在复习中后期,仅仅依靠热情支撑的课堂活力被日复一日的“精讲精练”消磨殆尽,教师每节课都在精疲力竭的讲知识
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