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摘 要： 行列式是一个重要的数学工具，在众多的科学技术领域内有十分广泛的应用.本文介绍行列式在多项式因式分解和解分式方程中的若干应用.
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行列式在初等代数中的若干应用
【摘 要】
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摘 要： 行列式是一个重要的数学工具，在众多的科学技术领域内有十分广泛的应用.本文介绍行列式在多项式因式分解和解分式方程中的若干应用. 关键词： 行列式 初等代数 应用 行列式是一个重要的数学工具，在众多的科学技术领域内有十分广泛的应用.本文介绍行列式在多项式因式分解和解分式方程中的应用.因式分解在初等代数中占有一定的地位，利用行列式的性质解决某些多项式因式分解问题，能收到事半功倍的效果.把要
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年3期
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摘 要： 新课标下的语文教学注重将听说读写融于一体，重视导学式的教学，注重师生的和谐互动，突出学生“主动、合作、探究”的学习方式，对学生语文能力的培养不再是老师简单地教会，而是学生主动地学会。 关键词： 初中语文教学 语文素养 合作探究 感悟文本 在初中语文课堂教学中开展先学后教，进行合作阅读、思维激发训练与培养，可以发挥学生学习的自主性和独立性，开发学生的潜能，激发学生囚禁的情愫，培养学生的
新课程强调教师要培养学生对不懂的地方或不同观点提出疑问的意识，并愿意对提出的问题进行讨论，养成质疑和独立思考的习惯。但是事实上学生质疑能力的培养，并非让学生多问几个“为什么”，“怎么样”就行的，而在于引导学生明白一篇课文、一段话或一句话要质疑什么。 一、质疑要有价值，宁缺毋滥 学生具有质疑能力，确实对他们学习课文大有裨益，但要把学生的质疑落到实处，体现出质疑的价值，不能为质疑而质疑。如在教学《
摘 要： 朗读是小学语文教学的重要内容，对培养学生口头表达能力，提高他们的朗诵水平作用很大。自实施新课标以来，朗读作为培养学生综合素质的重要手段越来越受到重视，如何培养学生的朗读能力已被当做一个重要课题。文章认为，提高学生的朗读能力要从以下三个方面入手：一是从学生生活经验入手，确定初读课文的感情基调；二是从品味语言入手，引导学生带着感受不断读好；三是从教师的指导意识入手，突出“读字当头”的理念；四
目前语文教学中还存在“重结果，轻过程”、“重课内，轻课外”等教学失衡现象。所以要提高语文阅读教学的实效性，必须变被动接受学习为主动探究学习，以实现学生学习方式的根本转变，也就是让学生学会学习，实现个人的可持续发展。那么在新课程理念下，对语文教学而言，教学策略应该怎么定位？ 一、创新文本，训练语言 抓好语言文字的训练是“语文”教学之根本。如何更好地让学生学习语言？我们应该立足教材，用教材创造性地
摘 要： 小学语文教材中收编古诗有40多首，这些古诗反映的情境，今天的小学生难以感知和体会，造成理解困难。而这些古诗中，不仅王维“诗中有画”，许多诗人的诗也描绘了一幅幅色彩斑斓、栩栩如生的画面。作者从以下几方面进行以画助教的古诗教学，收到了良好的教学效果。 关键词： 古诗教学 音乐 绘画 一、先画后文，促进理解 小学生对事物的认识能力较弱，借助直观学古诗能更有效地发展学生的智力。如教学骆宾王
《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”而学好语文的关键是从低年级开始打好识字基础。因为低年级学生新入学，缺乏识字经验。再加上低年级学生有意注意的时间短，要想让他们多识字，老师必须采取行之有效的办法，让他们乐学，想学又有方法学。下面我结合自己20多年的教学经验谈几种识字方法。 一、在课文中识字 由于低年级学生不会
摘 要： 语文新课程特别强调在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。怎样的课堂教学结构才能营造这样的学习氛围呢？作者根据自己的经验谈了看法。 关键词： 小学语文教学 课堂气氛 营造方法 活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。
识字写字是阅读和写作的基础。城市学生一般在学前就已认识了较多汉字，从托儿所到幼儿园，以及家长、家教的辅导，要达到一定的识字量，并非难事。但农村学生水平参差不齐：有上过学前班的，有没上过的，而家长或因识字少，也因为活忙，家庭辅导难以跟进，教师就几乎要全部担当。那么，怎样高效识字呢？这就要关注学生身心发展特点，遵循识字规律，密切联系学生的生活经验，创设有趣的识字与应用的愉悦情境，使之能积极主动地学习，