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◆摘 要：在幼儿成长过程中，体育游戏的存在是必不可少的，它对幼儿的成长、发育有着非常重要的作用，有利于促进幼儿身心的发展。由于体育游戏颇具趣味性和运动性，所以它是小朋友们比较喜欢的一种娱乐方式。因此，在现在的幼儿教育中，幼儿园教师要重视体育游戏的开展，这是一种合理的现代教育模式，可以让幼儿在体育游戏当中学到很多的知识，促进幼儿的健康发展。
◆关键词：幼儿园;体育游戏;指导策略
体育游戏是幼儿园教师应该重视的工作，它能够极大地调动幼儿的动手、动脑能力。随着时代的飞速发展，体育教育也得到了革新，传统的不注重幼儿身心健康的活动已经趋于消失。新形势下的体育游戏，让幼儿园教育行业面临着许多新的危机和挑战，教学方式不断在创新，不断在引入新的教学方式。其中，实现体育游戏资源的挖掘以及体育游戏的丰富性，成为了现阶段幼儿园教师的重要工作。体育游戏可以让幼儿在活动当中体会到快乐，也能够提高幼儿的学习效率，从而促进幼儿的综合发展。
1以安全原则，开展体育游戏
教师作为幼儿活动的指导者和引领者，应该树立安全常规，积极开展安全教育，完善体育游戏管理。首先，教师应该积极開展安全教育，提高幼儿的自我保护能力，让幼儿把安全放在心中。幼儿教师切勿将机械的规则传授给幼儿，应该将安全教育规则渗透到幼儿的体育游戏当中，让幼儿在轻松愉快的体育游戏当中了解到安全的重要性，让幼儿慢慢了解安全知识，从而增强体育游戏安全意识。其次，教师要建立好安全常规。幼儿年龄较小，可塑性强，教师应该抓住关键时期，培养幼儿各种良好的行为和习惯。在开展体育游戏之前，教师应该首先强调活动的规则和注意事项，教师要将安全常规融入到幼儿园的日常教学活动当中。例如，在活动开展之前，检查幼儿是否穿好衣服，鞋帽是否正常，还需要注意检查幼儿是否携带了不安全的物品，从而注意事项体现在活动的各个方面。再者，教师要引领幼儿教师在开展体育游戏之前，应该做好充分的准备工作，首先要按照本班人数和活动内容，选择适合的活动场地。活动开展之前，要对每个幼儿提出要求，让每个幼儿必须在老师的视线范围之内活动，不能够离开集体擅自活动，并对离开集体独自活动的同学实施惩罚，严格管理。
2创设动静结合的活动环境，激发幼儿兴趣
为了让体育游戏更好地融入到幼儿生活之中，教师可以在幼儿园内设立独立的体育游戏场所。充分利用室内资源划分为不同的区域，让幼儿可以选择不同类型的体育游戏形式。比如，可以划分为体育运动区和智力开发区。体育运动区主要是安排一些跳绳、跳皮筋、打陀螺、踢毽子等活动，而在智力开发区可以安排一些翻牌、搭积木、弹弹珠等活动。教师还可根据体育游戏室的大小，将这两大体育游戏进行细分，为男幼儿和女幼儿设立不同的体育游戏区。在幼儿阶段，男生和女生的兴趣爱好已经产生了分化，所以老师要基于幼儿的这一现状设置更多的体育游戏区域。同时，教师在设计体育游戏的时候，一定要注意体育游戏器材的安全度和可靠度，开展“安全第一”的幼儿体育游戏，确保幼儿能在安全的环境中体验体育游戏的乐趣。例如，让幼儿在进行“课前热身”体育游戏后，可以引领幼儿进入专门的区域选择自己喜欢的活动，教师或是教师在旁边做好指导。这样不仅能够拓宽幼儿的思维，还能够让幼儿在玩耍当中想到各种的体育游戏;但教师一定要做好示范动作，避免幼儿一直重复一个动作。
3合理的开发教学资源，丰富体育游戏
教师在积极开发体育游戏资源时，应该取其精华，去其糟粕，合理地利用体育游戏。正确地对待体育游戏当中本身不合理的地方，这样才能更好地将其运用于幼儿园体育游戏中。教师在挖掘幼儿体育游戏时，应该对体育游戏进行推陈出新。首先，应该删除体育游戏当中一些不安全的因素、出现危险性的因素，然后再进行运用。其次，要努力开发体育游戏潜在的资源，做到资源充分利用。例如，可以引入足球体育运动，玩足球对幼儿而言，他们既不知道运动规则，同时也不知道足球运动的技巧，所以他们就会乱踢，在玩的过程中很有可能将其他幼儿打倒或者绊倒。因此，教师可以为幼儿设计“占领地盘”体育游戏，每人一个球，在场地内进行自由（手或脚）拿球，设置场地内标志物，标志物数量比运球人数少一个，当教师举手示意，每名幼儿迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置，最后以是否占领标志物为胜负。其次，教师还可以在特定的假期，利用家长这一优势资源，开展足球亲子活动，可以让幼儿在一边，家长站另一边，从而幼儿通过手或者脚将足球运到父母那里，这样不仅促进了幼儿发展，还促进了幼儿与父母的感情。
4巧借游戏活动，辅助幼儿体育游戏
游戏在幼儿体育游戏当中扮演着重要的角色，能够极大地释放幼儿的天性，培养幼儿的能力。而游戏虽然形式简单，但是效用很大，它能够让幼儿在游戏当中和其他小朋友一起玩耍，学会乐于奉献、相互团结、互相帮助的优秀品质，进而促进幼儿体育游戏的发展。比如，将编花篮融入体育游戏，要告诉幼儿，同学之间要相互配合，在生活中，朋友之间也应该相互扶持。其次，将“老鹰抓小鸡”融入体育游戏，教师要发现体育游戏能够帮助老鹰更加灵敏，更容易抓住小鸡;而小鸡要想不被抓住，就得增加体魄，更加厉害，以此来辅助幼儿的体育游戏。还有一部分游戏能够提高幼儿的综合素质，如许多游戏当中都有伴奏，可以让幼儿在边学习，边歌唱中得到成长，培养乐感;同样也能够让体育游戏更加生动，这无疑丰富了幼儿体育游戏。
5结语
综上所述，体育游戏在幼儿成长中扮演着重要的角色，教师若能合理地应用体育游戏，它就能成为幼儿教师教学工作的重要辅助手段，能够释放幼儿天性，让幼儿在体育游戏当中培养良好的品质，让幼儿在体育游戏当中锻炼身体，增强体能，排泄压力，促进心理健康。不仅如此，为幼儿提供多样化的体育游戏，还能促进幼儿思维的提升。
参考文献
[1]林蕾.在幼儿园体育游戏中教师的指导策略[J].科学大众（科学教育），2018（04）：79.
[2]黄丹.幼儿园体育游戏中教师指导策略的个案研究[D].西南大学，2014.
本文为贵州省教育科学规划一般课题“贵州省示范性幼儿园园本体育课程建设的实践与探索”（课题编号：2018B175）研究成果。
◆关键词：幼儿园;体育游戏;指导策略
体育游戏是幼儿园教师应该重视的工作，它能够极大地调动幼儿的动手、动脑能力。随着时代的飞速发展，体育教育也得到了革新，传统的不注重幼儿身心健康的活动已经趋于消失。新形势下的体育游戏，让幼儿园教育行业面临着许多新的危机和挑战，教学方式不断在创新，不断在引入新的教学方式。其中，实现体育游戏资源的挖掘以及体育游戏的丰富性，成为了现阶段幼儿园教师的重要工作。体育游戏可以让幼儿在活动当中体会到快乐，也能够提高幼儿的学习效率，从而促进幼儿的综合发展。
1以安全原则，开展体育游戏
教师作为幼儿活动的指导者和引领者，应该树立安全常规，积极开展安全教育，完善体育游戏管理。首先，教师应该积极開展安全教育，提高幼儿的自我保护能力，让幼儿把安全放在心中。幼儿教师切勿将机械的规则传授给幼儿，应该将安全教育规则渗透到幼儿的体育游戏当中，让幼儿在轻松愉快的体育游戏当中了解到安全的重要性，让幼儿慢慢了解安全知识，从而增强体育游戏安全意识。其次，教师要建立好安全常规。幼儿年龄较小，可塑性强，教师应该抓住关键时期，培养幼儿各种良好的行为和习惯。在开展体育游戏之前，教师应该首先强调活动的规则和注意事项，教师要将安全常规融入到幼儿园的日常教学活动当中。例如，在活动开展之前，检查幼儿是否穿好衣服，鞋帽是否正常，还需要注意检查幼儿是否携带了不安全的物品，从而注意事项体现在活动的各个方面。再者，教师要引领幼儿教师在开展体育游戏之前，应该做好充分的准备工作，首先要按照本班人数和活动内容，选择适合的活动场地。活动开展之前，要对每个幼儿提出要求，让每个幼儿必须在老师的视线范围之内活动，不能够离开集体擅自活动，并对离开集体独自活动的同学实施惩罚，严格管理。
2创设动静结合的活动环境，激发幼儿兴趣
为了让体育游戏更好地融入到幼儿生活之中，教师可以在幼儿园内设立独立的体育游戏场所。充分利用室内资源划分为不同的区域，让幼儿可以选择不同类型的体育游戏形式。比如，可以划分为体育运动区和智力开发区。体育运动区主要是安排一些跳绳、跳皮筋、打陀螺、踢毽子等活动，而在智力开发区可以安排一些翻牌、搭积木、弹弹珠等活动。教师还可根据体育游戏室的大小，将这两大体育游戏进行细分，为男幼儿和女幼儿设立不同的体育游戏区。在幼儿阶段，男生和女生的兴趣爱好已经产生了分化，所以老师要基于幼儿的这一现状设置更多的体育游戏区域。同时，教师在设计体育游戏的时候，一定要注意体育游戏器材的安全度和可靠度，开展“安全第一”的幼儿体育游戏，确保幼儿能在安全的环境中体验体育游戏的乐趣。例如，让幼儿在进行“课前热身”体育游戏后，可以引领幼儿进入专门的区域选择自己喜欢的活动，教师或是教师在旁边做好指导。这样不仅能够拓宽幼儿的思维，还能够让幼儿在玩耍当中想到各种的体育游戏;但教师一定要做好示范动作，避免幼儿一直重复一个动作。
3合理的开发教学资源，丰富体育游戏
教师在积极开发体育游戏资源时，应该取其精华，去其糟粕，合理地利用体育游戏。正确地对待体育游戏当中本身不合理的地方，这样才能更好地将其运用于幼儿园体育游戏中。教师在挖掘幼儿体育游戏时，应该对体育游戏进行推陈出新。首先，应该删除体育游戏当中一些不安全的因素、出现危险性的因素，然后再进行运用。其次，要努力开发体育游戏潜在的资源，做到资源充分利用。例如，可以引入足球体育运动，玩足球对幼儿而言，他们既不知道运动规则，同时也不知道足球运动的技巧，所以他们就会乱踢，在玩的过程中很有可能将其他幼儿打倒或者绊倒。因此，教师可以为幼儿设计“占领地盘”体育游戏，每人一个球，在场地内进行自由（手或脚）拿球，设置场地内标志物，标志物数量比运球人数少一个，当教师举手示意，每名幼儿迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置，最后以是否占领标志物为胜负。其次，教师还可以在特定的假期，利用家长这一优势资源，开展足球亲子活动，可以让幼儿在一边，家长站另一边，从而幼儿通过手或者脚将足球运到父母那里，这样不仅促进了幼儿发展，还促进了幼儿与父母的感情。
4巧借游戏活动，辅助幼儿体育游戏
游戏在幼儿体育游戏当中扮演着重要的角色，能够极大地释放幼儿的天性，培养幼儿的能力。而游戏虽然形式简单，但是效用很大，它能够让幼儿在游戏当中和其他小朋友一起玩耍，学会乐于奉献、相互团结、互相帮助的优秀品质，进而促进幼儿体育游戏的发展。比如，将编花篮融入体育游戏，要告诉幼儿，同学之间要相互配合，在生活中，朋友之间也应该相互扶持。其次，将“老鹰抓小鸡”融入体育游戏，教师要发现体育游戏能够帮助老鹰更加灵敏，更容易抓住小鸡;而小鸡要想不被抓住，就得增加体魄，更加厉害，以此来辅助幼儿的体育游戏。还有一部分游戏能够提高幼儿的综合素质，如许多游戏当中都有伴奏，可以让幼儿在边学习，边歌唱中得到成长，培养乐感;同样也能够让体育游戏更加生动，这无疑丰富了幼儿体育游戏。
5结语
综上所述，体育游戏在幼儿成长中扮演着重要的角色，教师若能合理地应用体育游戏，它就能成为幼儿教师教学工作的重要辅助手段，能够释放幼儿天性，让幼儿在体育游戏当中培养良好的品质，让幼儿在体育游戏当中锻炼身体，增强体能，排泄压力，促进心理健康。不仅如此，为幼儿提供多样化的体育游戏，还能促进幼儿思维的提升。
参考文献
[1]林蕾.在幼儿园体育游戏中教师的指导策略[J].科学大众（科学教育），2018（04）：79.
[2]黄丹.幼儿园体育游戏中教师指导策略的个案研究[D].西南大学，2014.
本文为贵州省教育科学规划一般课题“贵州省示范性幼儿园园本体育课程建设的实践与探索”（课题编号：2018B175）研究成果。