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对于小学生的语文教学来说，对他们的语文教学内容主要是识字教学。刚刚步入小学的小学生，他们还没有知识储备，没有识字能力的基础。因此，语文教师识字课堂就成为了难点。小学阶段的语文教学主要是以识字教学为主，他们需要认识字的数量大，并且传统的语文识字课堂也单一、枯燥，语文教师的语文教学中心放在了自己身上，从而使小学生没有学习汉字的兴趣，这样也就导致了学生识字效率不高，语文教师教得吃力，小学生学得辛苦。为了改变这种不良的现状，语文教师应该采用新型的教学模式，采用丰富合理的教学手段。