进入信息时代,计算机无疑成了社会发展的驱动力量。而教育也在潜移默化中受到了它的影响,主要表现在教学内容、方式方法、教育结构乃至整个教育体制上。计算机在教育和学习方式上冲击着传统的教学方式,对传统的教育模式和学习能力培养方式提出了重大挑战。计算机教学方式必须与时俱进,需要教育工作者对计算机传统教学法不断进行改革和创新。笔者认为,案例教学法将会成为适应计算机教育和学习方式的一种新的教学方法。
　　1.案例教学法的内涵
　　案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。在教学过程中,这种教学法要求根据教学大纲规定的教学目的和要求,以实际案例作为被剖析对象,在教师指导下,教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。
　　2.案例教学法的优势
　　(1) 案例教学改革传统教学方式,注重在计算机教学中培养学生实际动手能力,发挥其主体性、主动性和自主性,并在实现目标的过程中培养和形成创造性思维。
　　(2)案例教学有利于促使学生学会学习。学会学习是学习型社会对人们能力的基本要求,学生在学习实践过程中面对丰富的资讯要做出分析和判断,积极寻找多种解决问题的途径。这样经过反复多次积淀之后,就会获得自主学习的方法,使学会学习成为现实。
　　(3)案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距,可促使学习者更快适应素质教育的要求。
　　(4)案例教学可以把抽象的原理和概念等具体化。
　　(5)案例教学能为学生之间提供分享经验和交流的途径,促进学生学习的共同进步。
　　3.案例教学的设计
　　(1)选取案例前应确定教学目标,确定本堂课需要学生掌握的知识点,据此选取相关案例,让学生每次理论课后上机时都“有事可做”,有知识可学。
　　(2)案例作为案例教学的基本材料,其质量对教学效果的影响至关重要,因此要重视案例选编环节。案例选取时要注意精、实、新、深这四点。
　　 (3)学生要做好课前准备。案例教学要求学生也在课前做相应准备,如仔细阅读案例背景和要求,掌握一些相关基础知识,搜集资料和预先设计方向。
　　4.课堂引入案例,实施案例教学
　　下面就以具体的实例来探讨案例教学的实施。
　　 教学内容:
　　powerpoint工具软件、word文字处理软件的熟练掌握和运用。
　　 教学目标:
　　(1)使学生掌握powerpoint工具软件、word文字处理等软件的特征和功能,能够运用powerpoint工具软件、word文字处理软件制作满足特定要求的网络演示作品。
　　(2)培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。
　　(3)通过自己方案的陈述和展示,培养学生的表达能力。
　　(4)通过小组成员的共同完成方案设计的过程,培养学生与人沟通、协作的能力。
　　教学环节:
　　(1)创设案例。以介绍古今中外桥梁发展史为任务,要求学生利用powerpoint工具软件和word文字处理软件制作一件网络演示作品,要求主题明确、图文并茂、操作简易到位、效果美观独特。
　　(2)提出问题,引导思路。教师在具体讲解powerpoint工具软件、word文字处理软件大部分知识点后,介绍古今中外桥梁发展史中几个有代表性的桥梁工程,如中国古代赵州桥、英国工业革命初期的铁桥、泰晤士河上的悬索桥、美国旧金山金门大桥和中国现代钱塘江大桥等。引导学生上网搜索各座桥梁工程在人类工程发展史上的典型意义,人类于不同时期建造桥梁过程中在工程学、材料学、美学等科学领域所取得的重大成就,以及桥梁对当地乃至整个国家政治经济人文所产生的影响等各种信息,并加以归纳、整理、加工。
　　(3)独立思考,自主学习。根据设定的要求和条件,让学生在完成网络演示作品设计中,提高学生的信息获取加工和自主学习思考的能力。
　　(4)协作学习,合作沟通。让学生自己组合,共同协作完成某一方案,就解决方案中的问题进行学习合作,上网搜索,他们之间通过相互讨论、交流,发现问题,寻求解决问题的途径,产生意义建构。
　　(5)点评成果,实现交流互动。通过网上展示作品,使学生从网上获取的信息和从课堂实践中获得的信息与其学习活动产生互动,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。教师对学生的方案作品作出有针对性的点评,引导学生开拓思路、发现问题、解决问题;同时,开辟网上论坛,由课内延伸到课外,拓展学习空间,体现学习的可持续性。在这样的教学方式下,学生学习会倍感轻松,对学习也会产生浓厚的兴趣,并且还可借鉴、分享各自的成功经验,找出自身的差距,这样就有益于培养学生的竞争意识。
　　5.结束语
　　“教学有法,但无定法。”案例教学法是一种新兴的教学法,有其传统教学法不可替代的优势,但也有其局限性。应和其他教学法互为补充,取长补短,才能发挥出更好的效能。◆(作者单位:江西省九江市实验中学)
　　□责任编辑:王锋旗