【摘 要】
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<正>根据教学内容,设计不同形式的"问题串"进行教学,有利于培养学生的数学核心素养。建构主义理论认为问题是思维的起点、探究的动力。将教学内容以"问题串"的方式呈现出来,
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<正>根据教学内容,设计不同形式的"问题串"进行教学,有利于培养学生的数学核心素养。建构主义理论认为问题是思维的起点、探究的动力。将教学内容以"问题串"的方式呈现出来,既可以暗示学生学习和探究的线索,又可以有效地激活学生的认知结构,激发学生求解问题的欲望,积极主动地体验知识的发生、发展与应用过程。从而有利于学生理解知识间的内在联系,并在解决问题的过程中激发
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