小学学习阶段既是一个为学习知识打基础的阶段也是一个为养成好习惯奠定基础的阶段，因此学生小学阶段的学习对学生终生的学习有着十分重要的影响。下面就谈一些自己在提高小学数学教学质量方面的的一些做法和体会。
　　一、指导学生认真制定学期计划和目标
　　在开学初，指导学生制定切实可行的学期学习计划和学习目标，并且要求学生具体写明为达到学期目标而采取的具体措施，计划和目标制定好后利用班会课让学生在班上充满自信的大声宣读并郑重承诺要认真落实。对写得好的地方给予及时表扬，对不足之处给予指导，然后重新誊抄装订成册，放在班里保存。学生随时可以翻看对照自己的行为，老师也要重视学生计划和目标的落实情况，时时提醒学生严格自己的学习行为，认真按照学期计划和目标去做。
　　二、激发学生学习兴趣，感受数学知识的应用价值
　　俗话说，兴趣是学生学习的动力和源泉，要想方设法把学生的好奇心转变为求知欲，激发学生兴趣，促进学生思维的发展。教师要相信学生，把学生推上学习的主体地位，使学生始终处于主动思考解决问题的最佳状态，有效的促使学生积极参与学习活动。课堂上要以具体生动的事例让学生进行观察，操作、讨论、和交流活动，使学生在解决实际问题中体会数学的方法和应用价值，多为学生提供从事数学活动的机会。新课改为学生提供了更广阔的更自由的学习空间，老师应放手让学生自己去发现、探讨、解决问题，让学生的潜能得以发挥。对有不同见解的学生教师要积极肯定，让学生明白，许多数学问题会有多种解决方法，解决思路，殊途同归，最终的结果是一样的。作为教师，我们要相信自己学生的能力，相信他们会做的更好。教学是一门艺术，教育家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓动。教师要树立创新教育的新理念，深刻领会新课标的实质，要创造性的使用教材。数学学习就是让学生感受到数学来源于生活，并且要解决生活中的数学问题，数学在我们的生活中无处不在，从生活中来的数学才是活的，有意义的，教学中教师要善于从生活中找数学素材，多让学生到生活中找数学，想数学，真切感受到生活中处处有数学。新课标强调：数学是一门学科，更是一种文化，是人类智慧的结晶，它不仅是知识的传授，能力的培养，更是一种文化的熏陶，素质的培养。
　　三、教师要重视学生学习习惯的培养
　　要培养学生养成课前预习的好习惯，让学生熟悉第二天学习的新内容，带着问题去听课，不仅可以提高课堂学习效率，学生还可以在预习的过程中发现问题。自主学会新知识，对学生也是很大的鼓舞，能极大的调动学生主动学习的积极性，让学生发生从要我学到我要学的转变。课堂上教师要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生享受学习知识的过程，体验成功的快乐。课后作业，让学生养成认真书写，认真检查的好习惯。教师还要和家长积极沟通，共同探讨教育孩子的方法，让家长正确引导孩子，孩子能做到的事情家长绝不代劳。孩子的家庭作业要自己独立完成，家长不陪读更不陪写，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子做作业时家长不能打扰，更不能一边指导一边唠叨，无形中给孩子增加心理压力，分散孩子精力，也不利于孩子积极思考问题，学习效率也会很低。家长在给孩子创造良好学习环境的同时也要培养了孩子专注的好习惯，因为孩子只有静下心来才能专注于某件事，才能把事情做好。长此以往，家长轻松，孩子也放松，好的学习习惯一旦养成，会使孩子受益终生。孩子学习习惯的养成是一个长期的过程，家长且不可操之过急，一蹴而就。孩子好习惯的培养一定要从小开始，小学阶段是一个非常重要的阶段，尤其是小学低段和中段的时候。正所谓的三岁看大七岁看老。
　　四、教师要切实转变观念，用发展的眼光看待每一个孩子
　　教师要了解每一个孩子，要做生活中的有心人，每一个孩子都有他的优点和缺点，作为教师在教育孩子时一定要讲究方法和策略，做到因材施教，因人而异。不能对所有的孩子一刀切，更不能只重视优生和差生而忽略了成绩在中等水平的学生。教师要经常反思自己的教学行为，不仅是在教学方法和策略上，更要在教育学生的观念上反思自己的行为。要善于发现每一个孩子的闪光点，给孩子“你能行，你是最棒的”这样的心理暗示，让孩子有信心做最好的自己。对孩子点滴的进步都要给与及时积极的评价，教师对孩子的评价要多元化。课堂上，作业中，活动里多用带着激情的激励性的语言，让孩子感受到老师的期盼和信任，在老师信任的眼神中，在老师鼓励的话语中孩子感受到的是老师的关爱和幸福，学生也就会喜欢老师，“亲其师，信其道”孩子就会喜欢上老师的课，学习自然也会进步很大快。教师要放大孩子的优点，对孩子的不足之处要及时指出并给与正确的引导。多鼓励，少批评，对孩子宽容一些，做孩子的良师益友。同时教师自己也要以身作则，为人师表，为孩子做表率，用自己的人格魅力影响学生。
　　（作者单位：新疆伊犁巩留县东买里乡红光小学835400）