目的:分析“3+2”助理全科医师培训《临床综合课程》2015级与2016级结业考试病例导入式试卷设计与答题情况，为教学中强化学员的临床问题综合分析能力提供参考。方法:该类试卷的部分试题编制采用“简要病例题干题”形式。计算两届学员试卷难度系数、区分度及信度，比较学员对不同题型（单选题、简要病例题干题）的回答情况。采用SPSS 15.0对相应数据行卡方检验或n t检验。n 结果:两届试卷及组卷的两部分试题均符合考查目的及培训课程目标，难度系数、区分度、信度均较为合理。两届试卷的单选题难度系数差异有统计学意义（n P<0.05）；两届试卷的“简要病例题干题”区分度差异有统计学意义（n P<0.05）。两届学员的试卷平均成绩差异有统计学意义（n P<0.01）。考试各分数段学员频数分布在单选题得分上的差异有统计学意义（n P<0.01）；两届学员的单选题平均得分差异有统计学意义（n P<0.01）。n 结论:两届学员对“简要病例题干题”均能接受；该题型对学员的要求更高，可有效区分学员能力状况。整体来看，助理全科医师培训中推进病例导入式教学的努力颇有成效。