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【摘 要】不少学生向我反映即使花费大量时间学习数学，但其成绩仍得不到提高，我认为想要学好数学就应该提高课堂效率，教师帮助学生在课堂上进行高效率的学习有着不可推卸的责任。随着社会的不断发展，教育方式也应随之进行变化，如今趣味教学越来越受到学生们的喜爱。
【关键词】高中数学 自主学习 课堂效率 趣味教学 合作探究式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.192
现如今课程改革持续进行中，而《教育部课程改革方案》中也指出“教师应该是学生学习的组织者”。这就要求教师要帮助学生提高其自主学习的能力，使学生主动学习数学，乐于学习数学，使学生对数学的学习充满自主性。学习是一个将知识存入大脑的过程，以往那种“受教式”教育使得学生对老师教授知识存在一定的抵触心里，从而大大降低了学习的效率。
一、提高学生自主学习能力
自主学习不但可以激发学生学习的积极性，还可以提高学生动手能力、自主获取信息的能力以及沟通交流的能力，使学生由被动学习转变为主动学习。这样学生在学习过程中渴望学习到知识而并不存在抵触心里，学习效率自然而然就会提高。
学生学习的自主性并不是与生俱来的，需要老师们的积极引导。根据我的教学经验总结出以下几点提高学生自主学习积极性的方法。
1.在课堂上提出学生感兴趣且值得探究的问题，鼓励学生自己去找寻答案，老师可以在学生探究遇到困难时给予一定的帮助。
2.无论小学生亦或是高中生都希望老师能对自己做出一定的评价。所以当学生自主学习遇到困难时老师要进行积极的鼓励与适当的引导，对学生自主学习的态度给予肯定与支持，当学生自主学习遇到困难时老师更要肯定学生的学习态度。
面对如此高速发展的现代社会，自主思考是一个现代人必不可少的基本素质，作为老师更要为学生提供各种有利条件来帮助学生养成自主学习的好习惯。对于学习高中数学，学生的自主性是极其重要的一环，教师要充分调动学生学习的自主性，使其主动学习而非被动学习，这样学习数学的效率也会大大提高。
二、趣味教学法使学生更爱数学
众所周知数学是一门枯燥无味的学科，如果学生按传统的教学方法坐等上课，老师一门心思讲述学科内容，课下采取“题海”战术逼迫学生做许多的练习题，这样只会使学生更加厌恶数学，导致学生学习数学也会更加吃力。我并不喜欢此类教学方法，时代在发展进步，教学方式方法也应随之进行变革。新课改中也强调要以学生为中心，培养学生全面发展，兴趣是最好的老师，学生一旦对数学产生强烈的兴趣，那么学好数学也并非难事。这就要求教师要在日常教学中注重培养学生学习数学的兴趣，使学生喜欢数学、热爱数学，使数学的学习变得趣味横生。然而数学学习最重要的场地便是在课堂上，教师如何让课堂变得生动，如何让学生更加喜爱数学课是重中之重。我根据自己的教学经验总结了以下几点，希望对大家有所帮助。
1.要使学生在学习数学时保持轻松的心态。轻松的心态就像是润滑剂一样，能够缓解学生学习数学时的枯燥无味之感，虽说轻松是学习数学必不可少的润滑剂，但数学毕竟是一门严谨的学科，自然而然也需要严谨的学习态度，这就要求教师在活跃课堂气氛的同时能够培养学生严谨的学习态度。
2.在课堂上将生活中的一些现象同数学联系起来，使学生充分感受到生活与数学的紧密性，以增加学生对数学的喜爱，使学生更加想要探究数学的奥秘。让学生感受到在数学课堂上所学的知识可以运用到实际生活中，他们的好奇心就会被大大的激发，自然而然有兴趣去学习数学。
3.要使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，那么轻松愉悦的课堂氛围是必不可少的。在一种愉悦的氛围中学生会更加想要去学习，对知识的渴望程度也会大大提升，在宽松、愉快的学习氛围中会大大激发学生们对数学知识的热爱。他们也会有“要我学”向“我要学”转变，并且会更加积极主动的去探究数学问题。
趣味课堂在现如今的教学方法中占据重要地位，趣味教学法不仅使学生更加喜爱学习数学，同时也拉近了师生间的关系，使师生间能够更好的交流，在变“受教式”学习为主动性学习的过程中起着及其重要的作用。因此教师要充分运用好趣味教学这一方法，用以增加学生对数学的热爱程度，从而提高学生学习数学的效率。
三、合作探究式学习
团体合作是现代人不可缺少的一种基本能力，二十一世纪的教育已经不单单是传授知识这么简单，更为重要的是培养学生自己动手、自主探究、团结协作等综合能力。小组合作探究式学习是一种很好的实现方式，对于数学教学活动来说，小组合作探究也是必不可少的一种方式。学生可以通过小组合作探究式学习自己动手找寻答案，更深一层的探究问题，并且这种教学活动很容易激发学生学习数学的热情。对于小组合作探究式教学活动我有以下几点要进行说明。
1.我认为学生进行分组合作探究，首先要学生自己进行分组，只有选择合适的同伴才能更深程度的激发学生探究数学知识的热情与积极性。当学生与自己志同道合的人进行探究讨论时，他们会更加愿意自己去动手收集资料，整理答案，信息交流也更加通畅，并且他们学习数学的兴趣也会增加，从而保证了学习的效率。
2.对于合作探究式学习来说，老师抛出的问题也是极其重要的。老师问的问题一定要是有意义有深度，能够激发学生探究热情的问题。老师所提出的问题一定要能够激发学生探究的积极性才可以，试想如果学生对老师提出的问题并不感兴趣或是根本不理解，那么合作探究也就变得没有意义。所以对合作探究来说，老师所提的问题一定要经过慎重考虑。
3.在学生进行合作探究时老师起着重要的作用，当学生遇到难以解决的问题时，老师要及时的给予学生一定的帮助，当学生在探究时产生困惑时，老师一定不能视而不见，要积极地去帮助学生走出困惑。“师者，所以传道授业解惑也”这便是教师的职责所在。我们要尽一切力量帮助学生解决在学习数学中产生的困惑。
数学不同于其他学科，它严谨且枯燥无味，许多学生对于学习数学都感到无从下手，不少同学也反映过自己花费大量时间学习数学，但成绩仍没有达到理想的效果。我认为数学学习最主要的是把握好课堂上的时间，重点是要提高课堂上的学习效率，而学生的课堂效率与老师有着密切的联系。身为老师的我们要尽量使课堂生动有趣，从而才能激发学生们学习的热情，能够吸引学生的注意力，进而帮助学生们提高学习效率。
【关键词】高中数学 自主学习 课堂效率 趣味教学 合作探究式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.192
现如今课程改革持续进行中，而《教育部课程改革方案》中也指出“教师应该是学生学习的组织者”。这就要求教师要帮助学生提高其自主学习的能力，使学生主动学习数学，乐于学习数学，使学生对数学的学习充满自主性。学习是一个将知识存入大脑的过程，以往那种“受教式”教育使得学生对老师教授知识存在一定的抵触心里，从而大大降低了学习的效率。
一、提高学生自主学习能力
自主学习不但可以激发学生学习的积极性，还可以提高学生动手能力、自主获取信息的能力以及沟通交流的能力，使学生由被动学习转变为主动学习。这样学生在学习过程中渴望学习到知识而并不存在抵触心里，学习效率自然而然就会提高。
学生学习的自主性并不是与生俱来的，需要老师们的积极引导。根据我的教学经验总结出以下几点提高学生自主学习积极性的方法。
1.在课堂上提出学生感兴趣且值得探究的问题，鼓励学生自己去找寻答案，老师可以在学生探究遇到困难时给予一定的帮助。
2.无论小学生亦或是高中生都希望老师能对自己做出一定的评价。所以当学生自主学习遇到困难时老师要进行积极的鼓励与适当的引导，对学生自主学习的态度给予肯定与支持，当学生自主学习遇到困难时老师更要肯定学生的学习态度。
面对如此高速发展的现代社会，自主思考是一个现代人必不可少的基本素质，作为老师更要为学生提供各种有利条件来帮助学生养成自主学习的好习惯。对于学习高中数学，学生的自主性是极其重要的一环，教师要充分调动学生学习的自主性，使其主动学习而非被动学习，这样学习数学的效率也会大大提高。
二、趣味教学法使学生更爱数学
众所周知数学是一门枯燥无味的学科，如果学生按传统的教学方法坐等上课，老师一门心思讲述学科内容，课下采取“题海”战术逼迫学生做许多的练习题，这样只会使学生更加厌恶数学，导致学生学习数学也会更加吃力。我并不喜欢此类教学方法，时代在发展进步，教学方式方法也应随之进行变革。新课改中也强调要以学生为中心，培养学生全面发展，兴趣是最好的老师，学生一旦对数学产生强烈的兴趣，那么学好数学也并非难事。这就要求教师要在日常教学中注重培养学生学习数学的兴趣，使学生喜欢数学、热爱数学，使数学的学习变得趣味横生。然而数学学习最重要的场地便是在课堂上，教师如何让课堂变得生动，如何让学生更加喜爱数学课是重中之重。我根据自己的教学经验总结了以下几点，希望对大家有所帮助。
1.要使学生在学习数学时保持轻松的心态。轻松的心态就像是润滑剂一样，能够缓解学生学习数学时的枯燥无味之感，虽说轻松是学习数学必不可少的润滑剂，但数学毕竟是一门严谨的学科，自然而然也需要严谨的学习态度，这就要求教师在活跃课堂气氛的同时能够培养学生严谨的学习态度。
2.在课堂上将生活中的一些现象同数学联系起来，使学生充分感受到生活与数学的紧密性，以增加学生对数学的喜爱，使学生更加想要探究数学的奥秘。让学生感受到在数学课堂上所学的知识可以运用到实际生活中，他们的好奇心就会被大大的激发，自然而然有兴趣去学习数学。
3.要使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，那么轻松愉悦的课堂氛围是必不可少的。在一种愉悦的氛围中学生会更加想要去学习，对知识的渴望程度也会大大提升，在宽松、愉快的学习氛围中会大大激发学生们对数学知识的热爱。他们也会有“要我学”向“我要学”转变，并且会更加积极主动的去探究数学问题。
趣味课堂在现如今的教学方法中占据重要地位，趣味教学法不仅使学生更加喜爱学习数学，同时也拉近了师生间的关系，使师生间能够更好的交流，在变“受教式”学习为主动性学习的过程中起着及其重要的作用。因此教师要充分运用好趣味教学这一方法，用以增加学生对数学的热爱程度，从而提高学生学习数学的效率。
三、合作探究式学习
团体合作是现代人不可缺少的一种基本能力，二十一世纪的教育已经不单单是传授知识这么简单，更为重要的是培养学生自己动手、自主探究、团结协作等综合能力。小组合作探究式学习是一种很好的实现方式，对于数学教学活动来说，小组合作探究也是必不可少的一种方式。学生可以通过小组合作探究式学习自己动手找寻答案，更深一层的探究问题，并且这种教学活动很容易激发学生学习数学的热情。对于小组合作探究式教学活动我有以下几点要进行说明。
1.我认为学生进行分组合作探究，首先要学生自己进行分组，只有选择合适的同伴才能更深程度的激发学生探究数学知识的热情与积极性。当学生与自己志同道合的人进行探究讨论时，他们会更加愿意自己去动手收集资料，整理答案，信息交流也更加通畅，并且他们学习数学的兴趣也会增加，从而保证了学习的效率。
2.对于合作探究式学习来说，老师抛出的问题也是极其重要的。老师问的问题一定要是有意义有深度，能够激发学生探究热情的问题。老师所提出的问题一定要能够激发学生探究的积极性才可以，试想如果学生对老师提出的问题并不感兴趣或是根本不理解，那么合作探究也就变得没有意义。所以对合作探究来说，老师所提的问题一定要经过慎重考虑。
3.在学生进行合作探究时老师起着重要的作用，当学生遇到难以解决的问题时，老师要及时的给予学生一定的帮助，当学生在探究时产生困惑时，老师一定不能视而不见，要积极地去帮助学生走出困惑。“师者，所以传道授业解惑也”这便是教师的职责所在。我们要尽一切力量帮助学生解决在学习数学中产生的困惑。
数学不同于其他学科，它严谨且枯燥无味，许多学生对于学习数学都感到无从下手，不少同学也反映过自己花费大量时间学习数学，但成绩仍没有达到理想的效果。我认为数学学习最主要的是把握好课堂上的时间，重点是要提高课堂上的学习效率，而学生的课堂效率与老师有着密切的联系。身为老师的我们要尽量使课堂生动有趣，从而才能激发学生们学习的热情，能够吸引学生的注意力，进而帮助学生们提高学习效率。