从2007年起,江苏省在全国率先开展了以“三创”为标准的中等职业学校优秀学生评选表彰活动,大力推进创业、创新和创优工作,极大地促进了中职生的全面发展。然而,“三创”教育与实践还缺乏理论支撑和技术指导,缺乏系统学习、及早规划和长期实践,缺乏全体师生的共同参与。
　　为此,苏州工业园区工业技术学校《赢在“三创”》通用技能课程开发小组以“以德立身,以能立足”的校训指导,自编了《赢在“三创”》校本教材,目的是让全体师生深入了解和掌握“三创”的精神实质和相关技术,树立正确的“三创”观念和理想,开发和提高“三创”素养和能力;将“三创”教育的具体实践——“学会创优”“学会创业”和“学会发明”,列为学校的特色教育,成为全体师生常年坚持的特色活动,使学校成为“三创”的精神乐园,使每位师生都能成人、成才、成功。
　　同时学校还编写了配套教材《专利检索与专利改进》,由苏州大学出版社正式出版。江苏省教育厅职业教育与社会教育处马斌处长专门为该书题写了序言。他指出:“要让职教人人主动创新,让创新成为一种发展方式,让创新赢取人生和事业发展的未来。希望学校‘三创’教育形成特色,生成品牌,做出示范。更希望职业院校广大学生学会发明,学会创新,努力成为具有创新精神和实践能力的创造型技术人才。”江苏省发明协会领导高顺龙也给该书书写了“打开宝库,知彼知己,运用文献,百创百新”。同时,还得到了江苏省发明协会会员、江苏省发明协会理事、全国优秀科技辅导员、全国发明伯乐奖获得者张家生老师的指导和帮助。
　　职业学校学生进校之初既是生涯规划的关键期、学业规划的关键期,更是“三创”规划的全新开始。为此,苏州工业园区工业技术学校将《赢在“三创”》安排在第一学期进行,在教学模式、方法、手段和评价等方面进行了彻底的改革。同时,强调与德育新课程《生活经济与就业创业》相结合,实现在教学内容和教学方法上的优势互补;强调与学校德育工作相结合,充实和拓展德育教育渠道;强调与文化课和所学专业教学相结合,整体构建教学资源;强调从点滴做起,长期坚持,通过自己的主动学习和自觉实践提升素养,最终实现自己的“三创”和人生目标。
　　目前,“三创”教育与实践在苏州工业园区工业技术学校开展得轰轰烈烈,已经取得了显著的成效,得到了广大师生和家长的普遍赞誉,也已经在诸多的职业学校中引起了广泛关注和较大反响。
　　
　　梁萍同学设计的“自动高效借球器”拿下了金奖。说起自己的发明过程,这个学习电子技术应用的小女生说,因为喜欢打球,所以常常要跑到学校的体育器材室借,可每次去总归要排队,还要登记,非常麻烦。当时就想,“要是有一种机器能像自动贩售机一样投个币进去球就能出来就好了”。她把这个想法告诉了沈红雷老师,沈老师当即就鼓励她设计一个这样的装置。你别看梁萍瘦瘦小小,小脑筋可好使着呢。很快,她就开始购置材料。在这个装置里,其实最难的部分是拨球机构,一开始,她用的是棘轮,但设计起来相当复杂,而且成本很高。经过了很多次的尝试后,她就改用了电磁体,一下子就解决了这个难题。通过大半年的设计,小梁终于制作出了让自己满意的作品。
　　
　　“这些神奇的小发明是怎么被你们想到的呀?”2009年8月20日上午,在苏州工业园区工业技术学校,刚刚从昆明第十八届全国发明展览会拿下1金1银3铜的5件小发明让记者大开了眼界。有自动提供借球服务的装置、通过上下楼梯就能产生能量发电照明装置、不用电池的环保电蚊拍等等,他们也成为全江苏省成绩最好的学校。