【摘 要】
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小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识储备,而是缺乏解题的思路与技巧,找不到解题的突破口,不知如何分析解决.“解决问题”在人教版教材中,呈现生动、充满
【机 构】
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甘肃省兰州市第八十九中学,甘肃 兰州
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小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识储备,而是缺乏解题的思路与技巧,找不到解题的突破口,不知如何分析解决.“解决问题”在人教版教材中,呈现生动、充满生命活力的模式.“授人之鱼,不如授人之渔”,注重对学生进行解决问题策略的教学,提高学生解决问题的能力是当前课改的重要理念,也是每一位数学教师需要认真思考的课题之一.根据现状和发展趋势,在小学数学课堂教学中引导学生掌握解决数学问题的策略,开展小学数学解题策略教学的研究有其深远的现实和社会意义.
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