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摘 要：在高中的化学教学中，化学教学的基本特征是以实验为基础的教学方式。对于化学的学习中，是离不开实验的验证教学。在化学教学中，教学方式一直在不断的改革和创新，新型的教学理念强调要创设生动有意义的学习情境，提倡出多样化的教学方式，围绕科学探究来展开。增加学生在学习中的亲身经历和体验。
关键词：高中；化学教学；学生兴趣；实验开发；视角研究
经过对教学理念的改革，新型的高中化学考试，改变了原来的死记硬背法，现在更加重视对能力的考查，在考核方面，更加看重学生的实验基础理论和实验操作的能力。因此对学生的思考和分析能力的培养，越来越受到高中化学教学的重视。在新型的教学方法中，通过学生对实验的操作，加强了学生在学习上面的动手能力和分析能力，从实验的整个过程发现新的知识，这样就增强了学生对学习化学的兴趣。
一、 传统化学教育中的问题
传统的高中化学实验教学模式是，传授和接受的模式，这样的教学模式是以理论概念为主的，主要强调学生的学习行为达到学习目的。认为只有通过不停地灌输知识和进行不断地强化学习，这样重复的进行下去就能达到预期的效果。这样的模式主要是老师的指导作用，都以为知识是教师到学生这样单线的传递方式，这样就很重视教师的权威性。这样做的缺点很多，首先是这样的教学对学生来说，很难对接收到的知识真正地理解，这样对学生的培养比较单一和模式化的，非常不利于培养学生的创新和分析能力，更加不利于学生创新思维和提高解决实际问题的能力，其次是不利于学生参与到教学过程上面来。而对实验的操作也仅仅是简单的操作一下，让同学们看到结果就可以的，而不去做深入的探讨和考虑。这样的教学方式不能很好地培养出比较实用的人才，他们一般理论知识很扎实，但是实验操作和分析能力基本上是零，“纸上谈兵”的人才比较多，这样培养也培养不出综合能力全面的人才，也就适应不了新型的考核模式。
二、 有关实验技巧培养
在中学化学教学中，化学实验技能的培养是教学任务里面比较重要的任务之一。它把整个实验的全过程进行了贯穿，他保证了各种化学实验能安全顺利地开展，也是各种化学实验所获得正确结论的基本条件。而只有实验技能提高了，学生的学习兴趣也就提高了。
（一） 老师要进行实际的操作并进行讲解
老师在进行实际的实验操作中，要一丝不苟的讲解清楚有关仪器的性质和作用，以及在操作过程中的理论和原理。在操作过程中需要注意的手法和对仪器使用的要领，并且老师应该严格按照实验要求，规范操作进行做示范。概括理论要领要简单明了，语言要生动而不失科学性，怎么方便学生记忆和掌握怎么来。一般在示范完一个操作，应该让学生也来操作一下，请同学们找出他们在操作过程错误的地方，这样就更好地能让学生记住。
（二） 学生应该对实验进行模仿
化学实验能够成功，离不开他的基本实验操作，而只有不断地联系，才能提高实验基本操作技能。我们经常说“熟能生巧”，想要实验的效果好，那就必须不断地进行练习，那么想要把实验效果做到更好，就要学生们把单项练习和综合练习结合简单的实验合理的联系起来，采用不同的结构和方式，不断地让同学来进行模仿，这样也能很好的提高学生的动手能力。
（三） 锻炼学生能独自操作
想要提高学生的实验技能，那么就必须先提高学生的实验水平。在实际的学习实验中，老师应该对学生的预习情况进行检查，在一定的情況下应给他们做示范。在学生实验的过程中，老师应该要求学生严格按照实验的规范操来做，如果发现违反规定的操作，应该进行及时的纠正，并讲清楚原因，让同学重新开始，把规范的操作铭记于心。实验过程中学生一定要做好实验记录，实验结束后要进行总结，写好每一个实验的实验报告。
三、 有关实验兴趣的培养
（一） 重复演示，提高学生的兴趣
做实验可以同时培养学生的观察能力和思维能力，能让同学们通过对实验的现象的观察进行分析，形成一定的概念，也就掌握了相关的知识。老师在实验中规范的操作，也让学生学会了实验的基本操作，老师一边做一边分析，把一些简单的实验操作和一些验证性的实验相结合，融入讲课的教程上来，这样就让同学如同亲身感受，这样就让学生很方便地就了解到了实验的现象。
（二） 多进行协同实验的练习
教师在实际的演示实验中，往往由于班级人数较多的影响，对于部分同学来说，看不清实验的具体现象，可见度不高而影响到教学的效果，这就会使这部分学生对学习失去兴趣。为了提高学生的学习兴趣，老师可以选择在没有危险和伤害的实验中，让同学们共同参与上来，可以把老师单独操作改为师生合作或者学生单独操作老师在一边指导的方式来完成实验。这样就很好的激发出学生的兴趣和实验能力。
（三） 严格要求学生开展试验
学生在实验的过程中，一定要严格按照实验的基本操作手法进行，这样不仅仅能提高学生的观察能力和思维能力，而且还能养成良好的实验习惯。教师要引导学生在实验观察中提出问题，在操作中发现问题，通过讨论分析解决问题。并要求学生做好实验报告。
四、 结束语
在新型的教课过程中，高中化学教育要重视对实验教学的展开，在实际的教学中，摒弃传统的教学理念，提高学生在学习中对实验的兴趣，提高实验的有效性。并且要让学生能够把教材上面的实验来和生活中相关的知识结合起来进行讨论和思考。主要能够结合实际情况，合理的把现有的资源利用起来，把实验教材上面的内容进行灵活的应用，不断地开阔实验教学的空间，这样，就很好地发挥出了实验的功能，也就提高了学生对实验的兴趣，增强了学习化学的动力。
参考文献：
[1]马菊梅.加强高中化学实验教学，激发学生学习兴趣[J].新课程导学，2014（20）：34.
[2]廖玉兰.化学实验教学中学生兴趣和能力培养的探索[J].中学课程辅导：教学研究，2014（23）：76-76.
作者简介：杨树芹，许广全，江苏省宿迁市，江苏泗洪泗洪中学。
关键词：高中；化学教学；学生兴趣；实验开发；视角研究
经过对教学理念的改革，新型的高中化学考试，改变了原来的死记硬背法，现在更加重视对能力的考查，在考核方面，更加看重学生的实验基础理论和实验操作的能力。因此对学生的思考和分析能力的培养，越来越受到高中化学教学的重视。在新型的教学方法中，通过学生对实验的操作，加强了学生在学习上面的动手能力和分析能力，从实验的整个过程发现新的知识，这样就增强了学生对学习化学的兴趣。
一、 传统化学教育中的问题
传统的高中化学实验教学模式是，传授和接受的模式，这样的教学模式是以理论概念为主的，主要强调学生的学习行为达到学习目的。认为只有通过不停地灌输知识和进行不断地强化学习，这样重复的进行下去就能达到预期的效果。这样的模式主要是老师的指导作用，都以为知识是教师到学生这样单线的传递方式，这样就很重视教师的权威性。这样做的缺点很多，首先是这样的教学对学生来说，很难对接收到的知识真正地理解，这样对学生的培养比较单一和模式化的，非常不利于培养学生的创新和分析能力，更加不利于学生创新思维和提高解决实际问题的能力，其次是不利于学生参与到教学过程上面来。而对实验的操作也仅仅是简单的操作一下，让同学们看到结果就可以的，而不去做深入的探讨和考虑。这样的教学方式不能很好地培养出比较实用的人才，他们一般理论知识很扎实，但是实验操作和分析能力基本上是零，“纸上谈兵”的人才比较多，这样培养也培养不出综合能力全面的人才，也就适应不了新型的考核模式。
二、 有关实验技巧培养
在中学化学教学中，化学实验技能的培养是教学任务里面比较重要的任务之一。它把整个实验的全过程进行了贯穿，他保证了各种化学实验能安全顺利地开展，也是各种化学实验所获得正确结论的基本条件。而只有实验技能提高了，学生的学习兴趣也就提高了。
（一） 老师要进行实际的操作并进行讲解
老师在进行实际的实验操作中，要一丝不苟的讲解清楚有关仪器的性质和作用，以及在操作过程中的理论和原理。在操作过程中需要注意的手法和对仪器使用的要领，并且老师应该严格按照实验要求，规范操作进行做示范。概括理论要领要简单明了，语言要生动而不失科学性，怎么方便学生记忆和掌握怎么来。一般在示范完一个操作，应该让学生也来操作一下，请同学们找出他们在操作过程错误的地方，这样就更好地能让学生记住。
（二） 学生应该对实验进行模仿
化学实验能够成功，离不开他的基本实验操作，而只有不断地联系，才能提高实验基本操作技能。我们经常说“熟能生巧”，想要实验的效果好，那就必须不断地进行练习，那么想要把实验效果做到更好，就要学生们把单项练习和综合练习结合简单的实验合理的联系起来，采用不同的结构和方式，不断地让同学来进行模仿，这样也能很好的提高学生的动手能力。
（三） 锻炼学生能独自操作
想要提高学生的实验技能，那么就必须先提高学生的实验水平。在实际的学习实验中，老师应该对学生的预习情况进行检查，在一定的情況下应给他们做示范。在学生实验的过程中，老师应该要求学生严格按照实验的规范操来做，如果发现违反规定的操作，应该进行及时的纠正，并讲清楚原因，让同学重新开始，把规范的操作铭记于心。实验过程中学生一定要做好实验记录，实验结束后要进行总结，写好每一个实验的实验报告。
三、 有关实验兴趣的培养
（一） 重复演示，提高学生的兴趣
做实验可以同时培养学生的观察能力和思维能力，能让同学们通过对实验的现象的观察进行分析，形成一定的概念，也就掌握了相关的知识。老师在实验中规范的操作，也让学生学会了实验的基本操作，老师一边做一边分析，把一些简单的实验操作和一些验证性的实验相结合，融入讲课的教程上来，这样就让同学如同亲身感受，这样就让学生很方便地就了解到了实验的现象。
（二） 多进行协同实验的练习
教师在实际的演示实验中，往往由于班级人数较多的影响，对于部分同学来说，看不清实验的具体现象，可见度不高而影响到教学的效果，这就会使这部分学生对学习失去兴趣。为了提高学生的学习兴趣，老师可以选择在没有危险和伤害的实验中，让同学们共同参与上来，可以把老师单独操作改为师生合作或者学生单独操作老师在一边指导的方式来完成实验。这样就很好的激发出学生的兴趣和实验能力。
（三） 严格要求学生开展试验
学生在实验的过程中，一定要严格按照实验的基本操作手法进行，这样不仅仅能提高学生的观察能力和思维能力，而且还能养成良好的实验习惯。教师要引导学生在实验观察中提出问题，在操作中发现问题，通过讨论分析解决问题。并要求学生做好实验报告。
四、 结束语
在新型的教课过程中，高中化学教育要重视对实验教学的展开，在实际的教学中，摒弃传统的教学理念，提高学生在学习中对实验的兴趣，提高实验的有效性。并且要让学生能够把教材上面的实验来和生活中相关的知识结合起来进行讨论和思考。主要能够结合实际情况，合理的把现有的资源利用起来，把实验教材上面的内容进行灵活的应用，不断地开阔实验教学的空间，这样，就很好地发挥出了实验的功能，也就提高了学生对实验的兴趣，增强了学习化学的动力。
参考文献：
[1]马菊梅.加强高中化学实验教学，激发学生学习兴趣[J].新课程导学，2014（20）：34.
[2]廖玉兰.化学实验教学中学生兴趣和能力培养的探索[J].中学课程辅导：教学研究，2014（23）：76-76.
作者简介：杨树芹，许广全，江苏省宿迁市，江苏泗洪泗洪中学。