我算了一下，全班46位学生中，有8位同学是“玉米”(时尚名词，意思是“李宇春的歌迷”)。李宇春当选2005年度“麻辣第一人”(通过网络评选的最具个性的人物)，可能会影响班内这些“玉米”们。我正这样想着，学习委员冬冬到办公室来，说是地理老师要我到教室去一下。
　　果然是班里那些“玉米”们在“兴风作浪”——为庆祝李宇春当选2005年度“麻辣第一人”，他们商议要在班上评选班级“麻辣人物”。于是，有人为了显示自己像李宇春那样有“个性”，索性不顾课堂纪律，在上地理课时，故意把课本扔到地上，还模仿着唱李宇春的歌曲；还有人干脆在教室里“个性”地打扮起自己来。冬冬告诉我，领头的有白颇、刘军……他说出了一串儿学生的名字。
　　“老班来了!”不知谁喊了一声，乱哄哄的教室立刻安静下来，同学们齐刷刷地看着我，似乎在等待一场“急风暴雨”。我没有发火，而是弯下腰，拾起他们扔在地板上的课本，然后请求地理老师给我5分钟时间。我知道，在这样的时候。“压”不如“导”。
　　我走上讲台，在黑板上写下：‘麻辣’值，谁最高?然后说：“我正要告诉大家，在今后的几个星期内，我们班要评选班级‘麻辣人物’——真正具有个性、独立思考、不人云亦云随波逐流的‘麻辣’人物，而不是不学知识、不守纪律的‘麻辣烫’。”接着我简单讲r李宇春成名的经过，明确告诉同学们，只有学会学习，学会创造，身心健康，适应社会，才能谈得上真正的个性发展，而不分青红皂白一味求新求异并不是有个性的表现。看得出，大部分同学还是认可了我的道理。毕竟，初中生的可塑性很强，只要教育者善于引导，要他们改变对某些问题的看法和态度并不困难。
　　课后，我找白颇、刘军他们谈了谈，心平气和地交换了意见。就这样，再加上来自“同龄伙伴”——同学的影响，他们很快调整了自己对“个性”的片面理解和追求，也承认了自己在地理课上的做法不对。于是，我和班上同学商量，把组织评选班级“麻辣人物”的任务交给了他们。
　　三个星期后，班级“麻辣人物”评选正式开始。这帮“臭小子”，他们评选的“麻辣人物”竟然是我，“麻辣值”四个星!其次是学习委员冬冬和刘军，“麻辣值”都是三个星。自此，我班的“玉米”们不再盲目模仿明壁的扮相和动作，他们看到了明星的辛勤付出和顽强拼搏，决心像明星那样不畏艰苦，立志成才。班级里学习气氛更浓了，积极讨论问题、努力提出问题、主动向老师求教成为多数同学的追求。我当然为此感到高兴!
　　中国武术中有一招儿叫做“四两拨千斤”，讲究的就是一个“巧”劲儿。在教育工作中，教师无论采取什么样的教育方式，只要用得“巧”，也同样可以“四两拨千斤”。而这个“巧”，来自对学生生理和心理发展水平的深入了解，来自对学生实际社会生活的正确观察、分析和判断，来自教育者高超的教育艺术和技巧。
　　
　　责　编　若　洋