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数学教学不应只是“结果”教学，更重要的是“过程”的教学。在公式教学中，要重视公式的形成过程，更要重视公式的变式应用。有的公式学习后，可以引导学生想一想这个公式的特殊情形和拓广情况，得出一些学生可以认知的结论，用来解决相关的问题以立体几何的一个公式谈谈自己的教学体会：