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摘要：初中语文课堂教学活动不是单方面的教师活动，而是教师与学生之间的双边互动过程，教师的教学设计要包括教学的互动过程。为了激发学生的学习积极性，课堂的有效教学必须要使生生互动占据课堂教学的重要地位。所以我们要重视小组内部与小组之间相互作用，使学生整体建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与教学过程。
关键词：初中语文：打造：高效课堂：学习效果
随着初中语文新课程改革的实施，新课程改革也由理论开始付诸实施。如何优化课堂教学实现高效教学，减轻学生过重负担是摆在每一位初中语文教师面前亟待解决的重要问题。我们通过发挥学生主体作用，提高初中语文课堂教学的有效性，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与到整个学习过程中去，增强学习的兴趣和自信心。为了更好的探索在初中语文教学中如何实施高效课堂，下面结合我多年来的教学经验，谈一谈对这一问题的几点认识和体会。
一、初中生的语文学习状况
现在的教育更加重视学生的主体地位，教师教学的出发点要由原来的以教师为中心转移到以学生为中心，如何发挥学生自主性，促进学生的自主学习成为实现高效课堂的关键因素。为了发挥学生的自主性，我们有必要对学生的学习现状有充分的了解。下面就我校的学生学习实际情况做一番分析：
1、学生的自学能力需要培养。我们在教学中发现，学生由于长期在传统教学模式下学习，导致学生养成了被动学习的习惯，教师必须要给学生分派学习任务，还要逼迫学生完成学习的任务，才能使学生去学习。如果学生没有教师给下达任务，没有教师的监督，学生是不能完成学习任务。可见，学生在传统教学环境下不具有自学能力，学生在学习语文知识的过程中根本找不到问题的重点和难点，对自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根据教材中的叙述正确回答有关问题，找不出问题所在，更不会运用学过的相关知识去解决问题，学习相当被动，易受外界干扰，根本没有自觉性。
2、学生没有主动探究的意识。学生在上课的时候，对教师提出的问题漠不关心，只等着老师给出答案。有的学生甚至整节课都是无所事事，或不求甚解。一些学生对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，当教师在讲解时，他们总显得漫不经心，只为求到一个答案，不注重方法和技巧。
二、如何实现初中语文课堂教学的高效性
为了实现初中语文课堂教学的高效性我们必须要对实现语文高效性教学的理论基础做一番研究：
1、什么是初中语文课堂教学的高效性。我们所说的课堂教学的高效性是指学生在教师有效的教学组织下，实现高效率的学习效果。高效的学习具体表现在：在初中生的认知上，使他们在课堂上有效地获得知识，高效的完成学习目标；在初中生的能力培养上，实现逐步提高他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力；在初中生的情感上，有效地实现他们的情感教育。
2、初中语文课堂教学的有效性应具有的因素。（1）教学的过程是师生互动的过程。我们的教学活动不是单方面的教学活动，而是教师与学生之间的双边互动过程，我们的教学设计要包括教学的互动过程，教学活动过程不仅指教师和学生之间的互动，更包括学生之间的交流互动，以及教师与学生小组的双向互动。师生活动和生生互动都要在课堂上有所体现。为了激发学生的学习积极性，课堂的有效教学必须要使生生互动占据课堂教学的重要地位，所以我们要重视小组内部与小组之间相互作用，使学生整体建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与教学过程。（2）小组之间要实现合作学习。高效课堂要发挥学生的自主性，为此我们的教学要设计学生的学习活动，如何使学生主动的参与学习活动，是激发学生自主学习的成败关键。为此，我们可以采用小组化合作学习的方式。小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习模式，我们通过合理而科学的分组，实现组内不同程度学生的合作学习，同时实现小组之间的有效竞争。在这样的学习模式中，学生的个体差异成为一种教学资源，为了完成共同的任务，让學生以小组为单位在自主探索的基础上，充分展示自己的思维并互相交流，实现学习的有效呈现。（3）初中语文的高效课堂是充满探究的课堂。学生的自主学习永远是我们追求高效课堂的目标。要想实现高效课堂必须要激发学生的学习自主性，学生自主性学习的有效性表现是学生的探究性学习。学生有没有在语文的课堂上进行有效的探究性学习成为高效课堂的有效标志。所谓的探究性学习是指以学生的主动探究行为开展积极的自主学习过程。我们组织学生的学习活动必须要具有探究性。我们要设计生动有趣的问题引导学生产生强烈的问题意识和探究创新的冲动，学生在这样的学习情感下针对学习问题展开主动的探究性学习。这样的探究活动本身就是对学生的能力的一种培养，学生能力的提高能有效地促进学生的学习效果，能更有效的促进教师的高效学习。
三、实施初中语文课堂教学有效性的措施
1、尊重学生差异，营造民主和谐的课堂气氛。学生的自主学习要建立在学生的轻松活跃心理基础上，我们在教学中不能带着有色眼镜看人，我们要充分尊重学生的差异，把每一个学生的发展作为教学的任务。我们的课堂不是少部分学习精英的课堂，而应该是全体学生的课堂。全体学生的发展才是衡量有效性新教学的关键因素。为此，我们要把学生智力因素与非智力因素有机地结合起来，充分调动学生认知、心理、生理、情感、行为和价值等方面因素，让学生进入一种全新的轻松、愉悦的学习氛围中实现自主学习。
2、利用多种教学手段，有效优化课堂教学。多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用多媒体运用于初中语文课堂，可以强化教学效果，提高教学质量。
总之，作为一名初中语文教师，我们要充分发挥学生主体作用，提高课堂教学的高效性，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导他们主动参与到整个学习过程，进而打造初中语文高效课堂。
关键词：初中语文：打造：高效课堂：学习效果
随着初中语文新课程改革的实施，新课程改革也由理论开始付诸实施。如何优化课堂教学实现高效教学，减轻学生过重负担是摆在每一位初中语文教师面前亟待解决的重要问题。我们通过发挥学生主体作用，提高初中语文课堂教学的有效性，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与到整个学习过程中去，增强学习的兴趣和自信心。为了更好的探索在初中语文教学中如何实施高效课堂，下面结合我多年来的教学经验，谈一谈对这一问题的几点认识和体会。
一、初中生的语文学习状况
现在的教育更加重视学生的主体地位，教师教学的出发点要由原来的以教师为中心转移到以学生为中心，如何发挥学生自主性，促进学生的自主学习成为实现高效课堂的关键因素。为了发挥学生的自主性，我们有必要对学生的学习现状有充分的了解。下面就我校的学生学习实际情况做一番分析：
1、学生的自学能力需要培养。我们在教学中发现，学生由于长期在传统教学模式下学习，导致学生养成了被动学习的习惯，教师必须要给学生分派学习任务，还要逼迫学生完成学习的任务，才能使学生去学习。如果学生没有教师给下达任务，没有教师的监督，学生是不能完成学习任务。可见，学生在传统教学环境下不具有自学能力，学生在学习语文知识的过程中根本找不到问题的重点和难点，对自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根据教材中的叙述正确回答有关问题，找不出问题所在，更不会运用学过的相关知识去解决问题，学习相当被动，易受外界干扰，根本没有自觉性。
2、学生没有主动探究的意识。学生在上课的时候，对教师提出的问题漠不关心，只等着老师给出答案。有的学生甚至整节课都是无所事事，或不求甚解。一些学生对问题缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，当教师在讲解时，他们总显得漫不经心，只为求到一个答案，不注重方法和技巧。
二、如何实现初中语文课堂教学的高效性
为了实现初中语文课堂教学的高效性我们必须要对实现语文高效性教学的理论基础做一番研究：
1、什么是初中语文课堂教学的高效性。我们所说的课堂教学的高效性是指学生在教师有效的教学组织下，实现高效率的学习效果。高效的学习具体表现在：在初中生的认知上，使他们在课堂上有效地获得知识，高效的完成学习目标；在初中生的能力培养上，实现逐步提高他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力；在初中生的情感上，有效地实现他们的情感教育。
2、初中语文课堂教学的有效性应具有的因素。（1）教学的过程是师生互动的过程。我们的教学活动不是单方面的教学活动，而是教师与学生之间的双边互动过程，我们的教学设计要包括教学的互动过程，教学活动过程不仅指教师和学生之间的互动，更包括学生之间的交流互动，以及教师与学生小组的双向互动。师生活动和生生互动都要在课堂上有所体现。为了激发学生的学习积极性，课堂的有效教学必须要使生生互动占据课堂教学的重要地位，所以我们要重视小组内部与小组之间相互作用，使学生整体建立起一种互助合作关系，增加学生之间的信息沟通，让学生积极参与教学过程。（2）小组之间要实现合作学习。高效课堂要发挥学生的自主性，为此我们的教学要设计学生的学习活动，如何使学生主动的参与学习活动，是激发学生自主学习的成败关键。为此，我们可以采用小组化合作学习的方式。小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习模式，我们通过合理而科学的分组，实现组内不同程度学生的合作学习，同时实现小组之间的有效竞争。在这样的学习模式中，学生的个体差异成为一种教学资源，为了完成共同的任务，让學生以小组为单位在自主探索的基础上，充分展示自己的思维并互相交流，实现学习的有效呈现。（3）初中语文的高效课堂是充满探究的课堂。学生的自主学习永远是我们追求高效课堂的目标。要想实现高效课堂必须要激发学生的学习自主性，学生自主性学习的有效性表现是学生的探究性学习。学生有没有在语文的课堂上进行有效的探究性学习成为高效课堂的有效标志。所谓的探究性学习是指以学生的主动探究行为开展积极的自主学习过程。我们组织学生的学习活动必须要具有探究性。我们要设计生动有趣的问题引导学生产生强烈的问题意识和探究创新的冲动，学生在这样的学习情感下针对学习问题展开主动的探究性学习。这样的探究活动本身就是对学生的能力的一种培养，学生能力的提高能有效地促进学生的学习效果，能更有效的促进教师的高效学习。
三、实施初中语文课堂教学有效性的措施
1、尊重学生差异，营造民主和谐的课堂气氛。学生的自主学习要建立在学生的轻松活跃心理基础上，我们在教学中不能带着有色眼镜看人，我们要充分尊重学生的差异，把每一个学生的发展作为教学的任务。我们的课堂不是少部分学习精英的课堂，而应该是全体学生的课堂。全体学生的发展才是衡量有效性新教学的关键因素。为此，我们要把学生智力因素与非智力因素有机地结合起来，充分调动学生认知、心理、生理、情感、行为和价值等方面因素，让学生进入一种全新的轻松、愉悦的学习氛围中实现自主学习。
2、利用多种教学手段，有效优化课堂教学。多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用多媒体运用于初中语文课堂，可以强化教学效果，提高教学质量。
总之，作为一名初中语文教师，我们要充分发挥学生主体作用，提高课堂教学的高效性，让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导他们主动参与到整个学习过程，进而打造初中语文高效课堂。