北京师范大学教授张春莉、博士研究生王艳芝在《教育科学研究》2018年第12期上撰文认为，佐藤学所倡导的协同学习主要以杜威的民主教育共同体理论和维果茨基的“最近发展区”学习理论作为理论基础，它是一种小组学习方式，包括组织符合学科本质的学习、建立相互倾听的对话关系、提出有挑战性的问题并展开高层次的思考与探究3个操作要素，强调模仿他人的思考过程或方法，并将其作为“脚手架”以达到更高程度的学习。在数学班级教学中促进协同学习的有效策略如下：第一，创设安全、平等、富有意义的对话环境;第二，提供结构化的学习材料，激发学生高层次的思维;第三，建立协同学习下的“对话路径”;第四，通过多元表征幫助学生真正理解学科知识本质。