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课堂展示是检验学生自主学习效果的手段,也是引领学生深度学习的契机。然而,当下的课堂,学生在进行课堂展示时往往会落入机械、虚假、错乱的误区。要想促成学生的深度学习,切实提升学生的数学素养,教师就要引领学生走出课堂展示的误区,将课堂展示做得扎实、灵活、有条理,让学生想说、敢说、会说、善说。
学生课堂展示的误区及对策
【摘 要】
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课堂展示是检验学生自主学习效果的手段,也是引领学生深度学习的契机。然而,当下的课堂,学生在进行课堂展示时往往会落入机械、虚假、错乱的误区。要想促成学生的深度学习,切
【机 构】
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江苏新沂市阿湖镇黑埠中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年8期
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